《中国科学技术馆译著系列:博物馆体验再探讨》内容简介|作者

内容简介

无论时代如何变迁，博物馆和科技馆首先是要满足公众的需求，没有需求或不能很好地满足公众需求的场馆，注定无法维持弦歌不断。在我国，前来博物馆、科技馆参观的公众一般被称为“观众”，观众研究是各类场馆可持续发展的核心课题与业务领域。《博物馆体验再探讨》一书，正是对“观众”这一受众群体进行研究的典范之作。本书的两位作者约翰·福克（John H.Falk）和林恩·德尔金（Lynn D.Dierking）皆为美国博物馆研究和科学教育的领军人物。两位作者提出“学习的情境模式”（Contextual Model of Learning），用这一模式建构了本书，并按时间线组织了书中的讨论。他们通过这一模式对观众体验进行统计，对博物馆参观这一链条上的前、中、后三个环节进行细致入微的分析，并在*后一章对博物馆在21世纪的发展作出展望。作者专注于全过程、近距离透视和分析观众参观博物馆的行为，直接把镜头对准观众本身，力求建立一个完整的观众参观流程图。在这种思路下，观众参观的每一阶段都被条分缕析。

书籍特色

本书的两位作者约翰·福克（John H.Falk）和林恩·德尔金（Lynn D.Dierking）皆为美国博物馆研究和科学教育的领军人物。两位作者提出“学习的情境模式”（Contextual Model of Learning），用这一模式建构了本书，并按时间线组织了书中的讨论。他们通过这一模式对观众体验进行统计，对博物馆参观这一链条上的前、中、后三个环节进行细致入微的分析，并在*后一章对博物馆在21世纪的发展作出展望。作者专注于全过程、近距离透视和分析观众参观博物馆的行为，直接把镜头对准观众本身，力求建立一个完整的观众参观流程图。在这种思路下，观众参观的每一阶段都被条分缕析。

作者简介

约翰·福克于加州大学伯克利分校获得生物学与教育学双料博士学位，目前担任俄勒冈州立大学终身科学技术工程与数学学习研究中心主任，曾在生物学、心理学和教育学领域撰写了超过一百篇学术论文或章节。林恩·德尔金于佛罗里达大学获得科学教育博士学位，现任俄勒冈州立大学教育学院研究院临时副院长，担任《科学教学研究》《博物馆管理与策展杂志》《课外活动》等期刊的编委。