《风险认知:如何精准决策》内容简介|作者

内容简介

吉仁泽通过剖析大众生活中的真实案例,指出风险认知中的确定性错觉。风险有确定性和不确定性之分。应对已知的风险,统计学思维和逻辑思维足以让我们做出明智的决策。但是在不确定性的世界里,所有事物并不都是已知的,我们无法通过计算做出*选择。这时,我们还需要借助简单且有启发性的经验法则和直觉,根据实际情况调动适应性 工具箱 ,才能做出明智的决策。

正确认知风险是决策的基础。吉仁泽教授介绍了三种行之有效的风险沟通的技巧:以*风险数值而非相对风险数值、自然频率而非事件概率来表述风险,使用图标框和信息框来传达信息。清晰明确地描述信息,提升对风险理解的准确度,解决之道自然显而易见。

本书将富有启发性的风险决策知识融入日常生活的方方面面,从健康医疗、投资理财、生活娱乐等生活实际娓娓道来,剖析种种认知误区,讲授各种决策原则,指导人们轻松、自主、明智决策。

作者简介:

格尔德 吉仁泽(Gerd Gigerenzer),社会心理学家,德国柏林马普所人类发展研究中心主任,曾任美国芝加哥大学心理学教授。

他因在判断和决策上众多开创性的研究和理论建树而享誉全球,曾荣获 美国科学促进会行为科学研究奖 ,德国 科学书籍奖 等诸多奖项。他着有十几部具有重要影响力的着作。

他的课雅俗共赏,富有启发性,受到小学生、医生、银行家、企业家、政治家等各领域的人士的广泛欢迎。

目 录:

风险认知:如何精准决策

第一部分:正确认知风险

第一章 现代人很愚蠢吗?

你明白专家在说什么吗?006

绝对风险和相对风险有天壤之别009

恐惧心理比恐怖袭击杀伤力还要大012

面对风险,人们无计可施?019

练就认知风险的智慧021

第二章 确定性是一种错觉

追求确定性是认知风险的最大的阻碍022

必不可少的两套思维工具027

应对已知风险031

应对不确定性035

不要将风险与不确定性混为一谈041

零风险错觉042

火鸡错觉047

总结050

第三章 风险厌恶与防御性决策

人都会犯错,爱因斯坦也不例外055

智慧的系统会犯有益的错误057

积极的错误文化与消极的错误文化062

退而求其次的防御性决策069

疯狂的防御性医疗行为073

如何避免防御性决策?076

流程规范与实际效果哪个更重要?082

第四章 消除不必要的恐惧

社会模仿:别人怕什么,我们就怕什么086

生物性准备:根植于基因中的恐惧096

自控力是对抗焦虑情绪的最佳利器099

第二部分:正确应对风险

第五章 简单安全的投资之道

金融顾问是上帝还是黑猩猩?106

简单的经验法则完胜诺奖投资方法114

少即是多:走出预测专家的困境118

9%并不总比1%多120

应不应该信任金融顾问?125

看不懂的金融产品都是不安全的127

简单安全的投资之道129

第六章 领导力和直觉

优秀的管理者会凭直觉做决策吗?132

直觉式决策与防御性决策的竞争136

卓越领导者 工具箱 里的经验法则141

简单法则与复杂方法的较量145

后见之明与先见之明148

甄选优秀的领导者151

第七章 日常生活背后隐藏的概率陷阱

蒙提 霍尔问题 :你改变选择吗?153

最小化法则:避免最坏的结果164

自然频率法:拆穿赌场骗人的诡计169

几条行之有效的生活决策法则174

第八章 家庭生活背后的决策机制

结婚利弊:最大化法则还是经验法则?183

跟谁结婚:富兰克林簿记法186

应对不确定性:满意法则优于37%法则189

倾听内心的声音191

男性和女性,谁的直觉更准?193

分配方法平均为什么结果不平均? 195

风险沟通艺术198

第九章 医生患者都需要知道的风险知识

豪华酒店自动降星,都是医生惹的祸205

风险沟通技巧:让医生正确传达信息208

使用自然频率,人人都能看懂检查结果214

准妈妈要不要做唐氏筛查?217

新基因技术引发的道德冲突221

医学院应重视风险教育224

少即是多法则在医疗领域的应用228

我们从哪里获取正确的医疗信息?223

第十章 自主决策:把生命和健康掌握在自己手中

过度医疗下的癌症筛查误区 239

图标框法,让检查信息一目了然 244

医生的认知误区 249

信息框:助你理性轻松决策 253

绝对风险和自然频率:轻松识破宣传诡计 256

为什么信息越多决策未必越明智? 264

预防是人类远离癌症的最佳方法 269

健康的习惯和生活方式能让你远离癌症

第十一章 以简单法则应对复杂的风险世界

用简单法则构建更安全的世界 283

如何进行风险沟通才能避免引起恐慌? 293

第三部分 风险教育,尽早开始

第12章 风险社会需要普及风险教育

从孩子到成年人,都应该掌握认知风险的技能 306

所有学校都应该秉持的两个教学原则 311

让孩子们拥有识别风险的能力 314

人人都能学会如何应对风险与不确定性 323

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