内容简介
本书涉及政治文化的社会化、教育与政治的关联、战争与公民记忆、战胜国与战败国的国际关系、宪法诉讼与宪政民主等。这些议题被本书的作者编织到教科书争议这一独特的线索中。不言而喻，这个线索引起了广泛的、持久的、深刻的社会关注。它在现实热度之下蕴含着丰富的、动态的学术内涵。作者简介
书评
华梅菊 2013-01-23
众所周知，1949年在第三帝国的废墟上先后成立了两个德国：民主德国（东德）奉行社会主义制度，而联邦德国（西德）奉行西方自由民主制。由于冷战后前者近乎无疾而终，人们通常忽视了两个德国在进行历史教育时的不同做法及其后果。事实上，两个德国都努力进行了历史清算，但方式迥异。东德采用了一种对历史事实进行简化的处理方式，而西德则是进行选择性的遗忘。前者将责任推给了特定的阶级…
华梅菊 2013-01-23
在东德，不让法西斯主义复活这句教育口号冠冕堂皇。不过，这个口号的目的与其说是进行公民教育，毋宁说是进行区分敌我的政治教育。这个一再被重复的口号只是意味着，法西斯主义只可能存在于西德，因为那里资产阶级仍然控制着社会的经济命脉。相反，东德因实行社会主义公有制，铲除了阶级压迫的基础，已经一劳永逸地铲除了法西斯主义。然而，这个建立在阶级史观基础上的清白证书只是一厢情…
华梅菊 2013-01-23
人民有免除恐惧的自由。由于这个以恐怖为后盾的国家对人民表现出肆无忌惮的侵犯性，数百万东德人先后向西德移民。当1961年8月东德总理乌布利希下令修筑柏林墙后，人民就被彻底变相软禁了起来。作家贝托尔特布莱希特在一首诗中对东德政府进行了辛辣的嘲讽：如果人民不喜欢政府，最简单的办法就是解散人民，另外选举一个人民。（同上，第257页）由于东德自己签发的清白证书本质上是对历史的…
王安弟 2013-01-23
如果说西德通过集体失忆实现了对大屠杀的恐怖记忆的压制，那么东德压制这种恐怖记忆的方法则是另外一种恐怖。在苏联的扶持下，东德最终实现了连第三帝国的盖世太保（国家秘密警察）也难以望其项背的目标：用巨大的秘密警察网（国家安全警察）将国家与全体公民包裹起来。这个简称斯塔西的庞大组织或许是东德最恐怖、因而是最高效的国家机器；后世史家对此有如下的描述和评论：随着人员的增…
王安弟 2013-01-23
本书涉及政治文化的社会化、教育与政治的关联、战争与公民记忆、战胜国与战败国的国际关系、宪法诉讼与宪政民主等。这些议题被本书的作者编织到教科书争议这一独特的线索中。不言而喻，这个线索引起了广泛的、持久的、深刻的社会关注。它在现实热度之下蕴含着丰富的、动态的学术内涵。好的历史教育依赖于好的政治制度，所有无论是对内还是对外犯下罪孽的民族与集团，都可从德国对历史遗嘱…
王安弟 2013-01-23
历史教育在许多国家都是富有争议的话题，这并非因为人们无法达成共识，而是因为，只有允许进行争论，好的历史教育才有可能存在。这种教育与自由的、开放的社会在结构上是一致的。也只有与这种体现了人类文明的政治制度相一致的历史教育，国家才能实现其有益的目标，即培育好公民既是好的国家公民，又是好的世界公民。好的历史教育体现的是人性时刻；在这个时刻，人性必须置于其他属性（诸…