' 与以往的育儿图书不同，这本书除了运用理论知识、科学研究，告诉家长早期教育的重要性。更列举出大量生活中经常发生的事例！科学的解释发生这些情况的原因并指导家长应该如何正确应对。下面摘取书中的一段文字与大家分享：
'在日常生活中，我们经常发现，孩子经常有意无意地去破坏手中的玩具，特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长年龄而准备的玩具，总是被孩子们破坏得更严重。布娃娃被咬烂了鼻子，小帆船的帆与船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只'真是不胜枚举。
幼儿的这种破坏性行为，可分为'无意破坏'和'有意破坏'两类。无意破坏的行为主要出现在年龄小的孩子身上。如递给孩子一件新玩具，他刚接过 去，就把手一松，'啪'的一声掉在地上摔坏了。这个时期的幼儿由于反应协调机能还很弱，注意力不易集中，所以他们的'破坏行为'主要是由生理原因造成的。 对于幼儿的无意破坏，主要通过一些生理和心理训练来解决。如用不易摔坏的木制玩具教幼儿分别做单手、双手抓握动作，训练上肢肌肉的力量；用玩具琴让幼儿弹 拨，用铅笔、蜡笔等让幼儿划、画、涂、写，训练手指动作的灵活性和准确性；用塑料杯、碗盛水，让幼儿捧着慢慢行走，要求水不洒出来，以训练注意力和动作的 协调能力。实验证明，经过一段时间的训练，幼儿的无意破坏行为会大大减少。 孩子想破坏玩具只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的。换句话说，他其实就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身对他已经没有吸 引力了，所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具，然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西。孩子的这种破坏行为，正是其智力一步步发展的结 果。 对于孩子破坏玩具的行为，父母应理解。关心，并支持孩子的这种好奇心，鼓励孩子的求知欲和探索精神。给孩子买一些能够拆装的玩具，耐心回答孩子 提出的关于玩具原理的问题。对大一点的孩子，可给他准备一把小钳子、小螺刀等工具，让他们自己拆装。如果对孩子破坏玩具的行为批评、怒斥，会冷却孩子的好 奇心，扑灭孩子的求知欲，不利于培养孩子的能力。'其实当我们真正了解孩子的本意后，我想我们更多的会是自责。想起儿子平时搞破坏，而对他的责骂，真是很 不应该。 继续往下读吧，读完之后的感觉就是，孩子和我们想的不一样，真的不一样！不要因为我们的不理解，而扼杀了孩子的发展；不要因为我们的不理解，而成为孩子成长的障碍。所以在这里要把这本书推荐给所有0-3的家长！必读！
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