教师的“五要”-《心理学经典实验书系：教育心理学》书评

　　
　　' 要尊重公民权利。中国从来就不缺乏体制所需要的人才，而中国的真正意义上的进步，却只有指望一代公民的出现。中国孩子普遍被剥夺了休息权，没几个名师看得见，遑论发挥自己的影响力，为孩子们基本人权的丧失鼓与呼。一些名师操作中的尊重学生，无非是将硬的控制化为软的就范。公民权利意识的觉醒，名师们任重道远哦！

　　' 要不断刷新知识。听语文课的时候，'水可载舟，亦可覆舟'不绝于耳。听物理课的时候，牛顿后面，愣是听不到联系一下普朗克、爱因斯坦和玻尔，哪怕几句。历史教师，从来自信满满，张口闭口历史规律，愣是对'测不准原理'充耳不闻。刷新知识，不止一个学科概念，更是一个跨学科概念。名师们，备课时先上维基百科瞧瞧，好么？

　　' 要读一遍教育史。读了，便基本知道水有多深。读了，便不会过分胡说八道。名师们大都喜欢说创新，我呀，只想悄悄地提个醒'不知旧，焉知新！西谚云，太阳底下没新鲜事。如此，我们才可能规避奢谈创新的陷阱。再，每个时代，人类都有障碍，教育都有命题。读了，当可借鉴勇气、智慧和经验。善莫大焉！

　　' 要勇于质疑体制。质疑是一个学人应有的品质，发自感受，基于良心，绝非作秀，更不类跟体制撒娇要糖吃。目前中国大局，正处于权利与权力的博弈之中。耳闻一些名师，对加剧教育与社会不公的重点中学现象，非但不无扼腕，反而面有德色，我不知说什么好！真的名师，必将如蔡元培、胡适、殷海光诸君，矗立于社会洪流，而为其中流砥柱。

　　' 要敢拿教材开刀。'繁难偏旧'是教育部承认了的，但我从来没在哪个名师的演讲中，听到身体力行的讨伐。中国教科书问题的谬误，绝不下于国人印象中的日本教科书。名副其实的名师，应该具备刷新现行教材的眼界、胆略与智慧。牛奶中含有三聚氰胺，咱再怎么讲究'喝法'，再怎么作香甜状，都是没用的。荼毒子弟，杀人父兄的事儿，该改弦更张啦！