有目标学习，就是研究性学习的一种，现在的人只知道考试，却不知道研究，因此学习效果并不明确。本书以作者近年'沉'在全国各地十多所中学开展的研究性学习课程实验为基础，参照发达国家研究性学习课程实施的经验，紧紧抓住将先进的教育理念转化为中小学校长、教师可以操作实施的具体实践这个核心，用实验的结果回答了一线教育实际工作者对开设研究性学习的种种困惑和问题，在探索建立研究性学习的课程规范方面作了非常有益和可贵的尝试。
本书以中小学校长、教师和各级教研人员为主要对象，以推进研究性学习进入中小学为目的，坚持实践性、原创性品格，不生搬硬套国外理论，不居高临下指责批评，不制造和玩弄名词术语，对指导中小学开展研究性学习课程有较大的参考价值。
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