作为21世纪应用性经济管理专业的教材，应体现以下三个基本特色：
1 教材的内容必须具有总结性。即应反映百年来科学管理发展过程的整体脉络，总结已被前人证实是行这有效的管理理论、思想、模式、方法和经验，以指导后人的管理行为。
2 教材的内容必须具有创新性。21世纪的管理学教材不仅应反映20世纪科学管理理论与经验的丰硕成果，而且应力求在体例上、内容上、阐述的方式上与20世纪的教材有所区别，让人们读后有焕然一新之感。
3 教材必要有可借鉴性和可操作性。
本书编写的思路，是本着上述精神来进行的，并与其他教材编写有着明显不同的特点。主要表现在：
1 为了达到阐述管理的基本理论，又可让学生了解管理活动的运行过程，明确管理的可操作性的目的，编者按将书的结构按照管理的基本原理、管理的运行过程及绩效评价的思路来编写。
2 编者着重介绍了管理和管理近百年发展的新成果和新趋势，将21世纪关心的热点管理问题写进了教材中。
3 编者将管理的职能与管理的运行程序有效地结合在一起。
4 本书应用性的特色还体现在：编者将当前社会最关注的企业执行力、企业文化的培育写了教材中。
本书共分十四章：管理与管理学概述、当代管理的基本理论、管理的主体：管理者、组织管理体系的设计、人力资源的管理与员工培育、组织的环境与定位、战略管理与决策、运行中的决策、计划的制定、管理执行机制、领导与被领导、管理过程控制、管理绩效评价、企业文化与企业核心竞争力。
现代管理原理是在传统管理原理和古代管理原理基础上发展而来的，其特征是信息化和科学技术高度发达以及文化在管理过程中的广泛运用为标志。与传统管理原理最明显的区别在于，现代管理对管理意义的理解有了更深刻、深入、确切的水准。传统管理认为管理就是管控、约束、指挥、调度、协调，现代管理原理则发现并认为管理的实质是服务性的，高层服务于中层，中层服务于基层，领导服务于员工，员工服务于企业，企业服务于社会。所以服务就是管理是现代管理原理的基本概念。
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