读《钱梦龙与导读艺术》-《钱梦龙与导读艺术》书评
《钱梦龙与导读艺术》这本书在描述自己的求索经历中，钱老对'学生为主体，教师为主导，训练为主线'的认识是这样的：1、提高语文教学质量的决定因素，不是教师的讲深讲透，也不在教师对学生的练习做过细的指导。他通过大量的实验证明：组织教学过程必须以学生为主体，也就是确认学生在教学过程中是认识的主体。这是教学的基本立足点，也是提高教学质量的决定性因素。2、学生既是主体，这要不要教师的主导作用呢？实验告诉我们：问题不在于要不要教师主导，而在于教师如何发挥主导作用。因为教师真正着眼于'导'，使学生求知的主动性得到了充分的调动。'导'，就是'因势利导'。'势'就是学生思维的'走势'，也就是学生的思维动向所呈现的端倪。我们在确认'学生为主体'的同时，还必须确认'教师为主导'，教师'导之有方'，学生才会'学之得法'，从而成为真正的'主体'，可见，教师正确发挥'主导'作用，是学生是否真正成为'主体'的重要条件。3、学生作为主体，教师作为主导，两者在教学中必然构成一个以课文为中介的互动过程，这个过程就是'训练'。'训'就是教师的指导，'练'就是学生的实践。'训练'应该成为贯穿于语文教学全过程的'主线'。强调'训练'作为主线，就是在整个教学过程中都要把读、写、听、说的主动权交给学生，使学生的语文实践贯穿于语文教学全过程；同时又要加强教师的指导，以保证学生的读、写、听、说的实践更加目标明确而有效。教师的'善导'学生的'会学'必然汇成一个综合的、立体的、科学的训练过程。