读《论语》有感-《论语》书评

读《论语》有感

《论语》是根据春秋战国时期的孔子与他的学生日常言语所撰写的。孔子是儒家学派的创始人，他在思想上主张'仁'，在教育上主张'有教无类'因材施教'。就是因为有孔子才会有今天的《论语》。《论语》集治国、修身、齐家、平天下于一身，是中国古代文化的精华所在。宋人赵普也曾说过这样一句话'半部论语治天下'，可见〈论语〉一书的用处之大了。

作为一名教师，读了《论语》后，受益匪浅。

感想1：热爱、尊重、关注每一个学生

'《论语》终极传递的是一种态度，是一种朴素的、温暖的生活态度。孔夫子正是以此来影响他的弟子。所以，在孔子看来，人是值得敬重的，人又是应该自重的。'

'一切为了每一位学生的发展'是新课程的核心理念，它要求我们教师要做到关注每一位学生，关注学生的情感体验和人格养成。

作为教师，热爱教育事业，热爱、尊重和关注每一个学生，我们才能摆正自己的位置，改变自己的角色，做学生学习的促进者及人生的引路人，以学生的需要和教育的需要来开展课堂教学，为学生的健康全面成长服务。

正处于成长变化时期的学生好奇心强，会模仿教师的行为习惯、言谈举止。而教师高尚的品德修养、渊博的学识智慧，对其感召、影响关系更大。因此，教师工作的一个十分重要的方面，就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师就要在日常教学中注重自己的品德、行为、作风以及人格、灵魂等对学生潜移默化的深深影响。

感想2：转变教育理念，因材施教。

'《论语》告诉我们，要本着平等和理想的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地。

'君子和而不同'。许多人在一起，大家的观点肯定会不完全一样，当各自说出自己的观点时，一个真君子是会认真倾听的，它能够理解和尊重每一个人观点的合理性，同时又能够坚持自己的观点。这样就既保证了整体的和谐，又保留了不同的声音。我们今天说要构建和谐社会，就是要把每一个人的不同的声音和谐地融入到大的集体的声音中。'

学生是学习的主人，是发展的主体。每一个学生都是处于发展过程中的人。都是独特的、具有独立意义的人。作为教师，必须充分认识到这一点。要相信每一位学生都具有巨大的发展潜能，都可以积极成长，但又有其自身的独特性。

事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。

工作中，特别是要做到尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；有过错的学生；被孤立和拒绝的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。

为了每一个学生都能健康全面地发展，作为教师，还要学会慷慨地赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对课本的质疑和对自己的超越；赞赏每一位学生所取得的哪怕是一点微不足道的成绩和进步'

感想3：管好自己的'口'，远离'语言暴力'。

'读《论语》我们会发现，孔夫子教育学生时很少疾言厉色，他通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。这是孔夫子教学的态度，也是儒家的'种态度。

'我们见到'些老师声色俱厉，经常指责他的学生不该如何如何。那是这个老师没有到境界，真正好的老师会像孔夫子这样，平和地跟学生商量着把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。这样'种从容不迫的气度，这样一种谦抑的态度，其实正是中国人的人格理想。'

于丹的这段'论语心得'描述的就是如何做一个有'境界'的老师：很少疾言厉色，他通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。

近日，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》结果显示，有48%的小学生、36%的初中生和18%的高中生遭遇过教师的语言暴力。统计发现，51%的小学生、72%的初中生和39%的高中生认为，教师的语言暴力对其造成了心理伤害。专家认为，教师队伍乃至整个社会未完全形成尊重未成年人人格权益的保护意识，这是校园语言暴力背后的深层次原因。此外，我国传统文化中'严师出高徒'等观念的影响，也使得很多时候学生和家长对老师'恨铁不成钢'的'敲打'表示纵容和理解。

'语言暴力'侮辱了学生人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，造成师生对立情绪，影响教学效果。据'中国少年儿童平安行动'组委会对在校学生'你认为最急迫需要解决的校园伤害'专项调查结果显示：绝大部分的被访学生认为，校园'语言伤害'是最急需解决的问题，是他们最害怕的问题。

新课改要求教师的语言要符合语言规范，做一个语言规范的传播者。要回避那些讽刺、挖苦风凉话，以免伤害学生的自尊心。具体说来，教师在教学中就要做到不体罚、辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落、羞辱和嘲笑学生；不随意当众批评学生。

当前的新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，它要求教师要提高素质、更新观念、转变角色、改变教学行为。因此，就迫切地需要教师要多学习新观念、新理论，并不断地加强自身修养，提高自身综合素质。以形成高尚的师德，为祖国的教育事业多做贡献。