本书对教育心理学的历史发展线索进行了瞻前顾后，美国的教育重素质，与我国的重应试不同，有一定的借鉴意义。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题，特别是教学的理论问题。费兹科和麦克卢尔在此基础上进行了系统总结。
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