我深知袁小逸成长的不易，也深知她兼职当教师的爸爸的艰辛。父女俩并非天生的中国当代基础教育的叛逆者，他们是被逼无奈的情况下，走这一险着的。那是因为袁小逸刚进幼儿园，常受到大孩子的欺负，那些幼儿园老师又不管，小逸不适应那种幼儿园生活，袁鸿林博士才辞职自己教育女儿来了。媒体一开始报道时，我就非常注意，觉得袁博士所作的实验（我姑且称之为'实验'），可能包含了中国当代基础教育的一线希望。我祈求其成功。
现在，袁博士的私塾教育与袁小逸的成长均取得了初步的成果。这成果的见证就是《私塾女孩袁小逸》一书。全书用充满童趣和朴实的语言，从'出生前后'写起，记叙了她的私塾学习生活，还有9岁时到一所全日制初中插班读初二的经历，以及各式各样的老师、同学，也不乏跟随父母走南涉北的游历，最后一章为'展望未来'，共15万字。
在阅读该书时，我除了深思之外，也会时时失声而笑。我觉得，袁小逸的成长过程，体现了家庭即学校，生活即教育的原则；其成功的学习经历，可谓'轻负担高质量'的活标本；她的学习方式，又是全日制教育的一面镜子。
'家庭即学校，生活即教育'，是教育家陶行知思想的重要组成部分。劲头十足、轰轰烈烈办规模很大的学校，搞学额很多的班级，这是工业时代人口膨胀、学校教育车间化的产物。直到如今中国大陆的基础教育异化为应试训练，这是教育的堕落。西方有谚云：'上帝要谁灭亡，就先让谁疯狂。'当前，中国大陆基础教育的应试训练，已经疯狂到了难以复加的地步，本分如袁氏父女，不是绝对不能逢场作戏，随之起舞，而是实在不想削足适履，违反本性，于是决定走自己的路。于是，袁博士的家庭，就成了袁小逸的学校，日常生活都成了教育与学习的内容。比如，在袁博士实施的早教计划之初，家里的小猫小狗，都成为了小逸的朋友与伙伴，人与动物简直到了相互依恋的地步。在这样的生活中，孩子的爱心就得到了发育。有这样情感的孩子长大起来，不会像应试训练练出来的大学生那样去'伤熊'灭猫'与杀同学吧。由于事业的艰辛，袁博士有时候脾气不好，书中多处有这方面的描述，但袁小逸是连同对父亲的敬仰全盘接受。热爱一个人，不止爱其优点，也得接纳其短处，这是一个思想发展全面健康的人应有的素质，袁小逸就具备了这样的素质。而现在很多的80后、90后，却并不具备这样的素质，这就是一些单位、一些家庭难以和谐的原因之一。袁小逸在书中所记叙的私塾学习经过，很多细节妙趣横生。比如，她看到父亲博学多才，一直想问一个问题问倒他，于是在一天吃中饭时，问他道：'2－4等于几？'不料父亲看了女儿一眼，说道'等于－2'，把女儿'吓了一跳'，她心想：'这答案是什么东西呀！'（见该书第52页）父亲就在吃中饭时给女儿初步讲解正负数，且在午睡后上课时，拿一根米尺到阳台上画一根数轴，具体直观地讲解正负数。
袁博士计划女儿9岁小学毕业，13岁高中毕业，16岁大学毕业，21岁博士毕业。在知情且关心的媒体朋友建议下，小逸9岁时插班进一所全日中学的八年级（初二），经过一学期断断续续的学习，在有421名同年级学生参加的期末考试中，她名列334（见该书第116页），这说明她完全达到了'9岁小学毕业'的目标。现在她10岁，语言水平已经达到高一，'13岁高中毕业'也没有悬念。更重要的是，除了试着插班一学期外，在袁博士的精心设计与安排下，袁小逸的学习生活完全跟'玩'一样。书中第4章《我的私塾学习》都是关于这方面的叙述。袁小逸学得那样轻松愉快，而学习效果又是那么神奇，这是真正的'轻负担高质量'。中国大陆基础教育机构的领导者、研究者，学校的校长、老师，如果放下身段关注一下'私塾女孩袁小逸'的成长经历，研究一下其规律，会发现很多经验可以吸取，这里或许有拯救基础教育深陷应试训练泥淖的办法。
《私塾女孩袁小逸》一书的第6章《去学校上学的体验》，这里不能不谈。作者从9岁孩子的视角，看到了全日制学校千奇百怪的现象。这种现象与袁小逸的私塾生活形成了强烈的对照。我将袁小逸私塾学习称为'前者'，插班全日制学习称为'后者'。前者是那样地快乐，后者是那样地痛苦；前者是那样地轻松，后者是那样地沉重；前者是那样的高效，后者是那样的差劲；前者是那样的阳光灿烂，后者是那样的风云变幻'在这一章中，袁小逸绘声绘色描写的是义务教育阶段一所城市学校的情况，那所学校与笔者早年任职过的两所初中的情况类似，可见这种情况具有普遍性。在应试培训成了日常教学的绝大部分内容，片面追求分数的行径甚嚣尘上的学校，跟袁小逸的私塾学习一对照，其丑陋与无耻昭然若揭。书中有一个细节给我留下深刻的印象：期末考试后，老师在班上报学生的总分排名，一个女生总分与袁小逸一样，老师批评那个十三四岁的女生：跟袁小逸'一样大，也9岁'，老师还批评说：'比袁小逸总分低的9岁都还没到！'袁小逸写道：'我听到这两句话的时候心里一惊，根本就不相信自己的耳朵。当我转头去看那位姐姐时，她的脸红得比熟透了的西红柿还红，埋头盯着新发下来的思想品德教科书，同时，我也注意到了很多剑似的目光在看着她，这给她带来了莫大痛苦。这时，老师报了在我们班里比我总分低的人，大家又马上把更尖锐的目光投向了他们。'（见该书第117页）对上述内容，作者袁小逸完全是不带褒贬色彩的如实描写，但这种在袁小逸看来是天方夜谭式的教育场面，在我们的中小学里是极其平常的。那位老师的话尽管辛辣，但也不乏'风趣'，处事的方式总体可谓平和，有些老师批评起来有如凶神恶煞。我们中小学里的后进学生，他们的日子是很难过的，他们的心灵在长久地经受'折磨'，这样的学生没有闹出不可收拾的事件已经谢天谢地。而有关老师也是被'逼良为'猖'，因为校长在给班级排名，局长在给学校排名，一环套着一环。
苦海无边，回头是岸。袁小逸早先'回头是岸'，于是有了虽饱受挤压还顽强坚持下来的这所私塾。我端详《私塾女孩袁小逸》一书的封面，看到袁小逸笑得那么欢快。我想，她或许还不知道一株小苗要长成大树要经受多少风霜雨雪的侵袭，她或许还没有深刻领会父亲的良苦用心，她或许也不知道全日制中小学校里多少孩子很少有像她那样无忧无虑天真烂漫的笑！在她爸爸博学多才而又勇于探索的前提条件下，她这棵幼苗才得以茁壮地生长。
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