本书共六章.
第一章'纪律',关注教师在试图控制学生时所采用的不可接受的或不适当的方法.分为:1,不当的教育策略.2.体罚.3.有意疏远.4.公开嘲讽.四个方面的错误.
第二章'师生关系'.包括:1.偏袒.2.生理歧视.3.人身攻击.4.不当的师生关系.5.故意虐待.6.种族,文化歧视.7.侮辱.
第三章'班级策略与实践'包括两个方面的错误:不当的班级策略和不当的厕所使用习惯.(如,罚学生和不准学生去厕所)
第四章'班级管理与教学'.包括:不当的教育策略和不当的评估.(如让学生退学或留级).
第五章'个性与专业'有1.教师麻木.2.学术不足.3.拙劣的管理.4.教师的名声.5.教师判断失误.等五个方面的错误.
第六章'教学风格与行为'包括1.教师偏风与期望.2.不道德行为.3.错误地指责.4.不当的反应.5.性搔扰.
在这六章里25个所犯错误中,每个错误都有相应的实例,在叙述中加有学生的心理感受.而且每个实例后都有针对这些错误所做出的分析和处方.读后可以使教师在以后的教学管理中精益求精,成为更出色的老师.
书中,著名的美国教育心理学家奥林奇博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及从幼儿园,中小学以及大学的学生生活,包括班级管理,学生活动,课堂教学,成绩评定,师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映了教师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法,会有所悟,有所省,从而避免因工作中的失误,而给孩子们的成长造成'伤害'.
这本书更为吸引人处是奥林奇博士,在每一个案例后都有'处方'的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重,理解,关注,欣赏,支持,帮助,突出了做为教师应有的对学生真诚的爱.诸如:'能干的教师会随时关注学生的困难,扮演指导者或援助者的角色,这是学生学习最重要的氛围','通情达理的老师会注意黑板礼节-----尊重学生,理解学生上黑板做练习的感受','全班百分之百掌握学习内容不太可能.这种期望让人充满希望,也会让人备受打击.'
当你伸出一个手指责备别人的时候,剩下的四个手指其实是指向自己.'优秀的教师善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点','教师是潜在的动力源,运用社会赞许可以塑造学生的行为'等等.这些闪烁着思想火花的语言,使我们共享奥林奇博士的智慧和方法,从而有助于改变自己在教育学生过程中的言行策略和技巧,从而得到发展.
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