所谓的老师一样好，就是在其养成教育中，拥有完整的教学能力训练。芬兰基础教育体系的教师，不仅拥有硕士学位，更在其教育领域学习中，发展出研究、教学与思考的多轨能力。他们相信评比与评分会造成不必要的影响、扭曲与竞争，反而丧失了鼓励老师们自我充实、进修的本质与意义。乍看之下看似公平的能力表现评核制度，仔细推敲其实处处有着明显的不公平。放下起跑点不公平与评鉴制度的不平等，人性尊严和自我实践才会自然浮现。为了分数的考核，扭曲了多少原先对这份工作与学习有热情、有理想、有抱负的老师和孩子们啊！因为过程的规范与制度，可长可久的设计、执行，要远比一味地追逐短期成效或只求第一，对每个人的人生与整体社会，更显得重要，有意义。
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