11、预习、展示、反馈的具体要求
A、预习：学习的起点'让50%的学生通过自学掌握50%的问题，然后通过合作交流，再让70%的学生掌握70%的问题，建构起初步的知识结构；
B、展示：解决学习内驱力的'金钥匙'先学后'教'，当堂达标'。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；
展示分为：组内组织的'小展示'和班内'大展示'。
大展示要讲究技巧：展示'普遍性'问题，具有'代表性'的问题；一般主张由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于'利用'学生，实现学生自身能力差异的资源共享，'兵教兵'、'兵练兵'、'兵带兵'、'兵强兵'，'兵教官'、'官教兵'。
C、反馈：落实效益'实行验收制度，检查目标达成的情况，也是对学习目标的回归性检测。在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。反馈即是当堂达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。
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