12、小组的要求和评价：
A、分组：异质同组，同组采用AA、BB、CC分法；同质结对，竞争合作；
B、 理念：小组组长又叫'教师助理'。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个'小班'，高效课堂等同于'小班化'教学；
C、小组学习：可概括为'1：6教学法'1个教师负责解决6个组长的问题，调动掌握6个小组的学情；每个组长负责解决6个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；
D、即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言；
E、分工：组内'小展示'由组长负责，班内'大展示'有教师负责。
F、一节完整的课堂包括：完成既定的教学进度和任务；完成小组、个人评价。
为您推荐
内容简介书籍设计与文化有关、与艺术有关、与荣誉有关、与阅读有关，所以我做书籍设计很荣耀。 书籍设计与教学有关、与出版有关、与作者有关、与责任编辑有关，所以我做书籍设计很用心。 书籍设计与职业有关、与快乐有关..
内容简介书籍特色 本书是 客家文化多样性与客家学理论体系建构国际学术研讨会 的成果结集。该会议于2012年12月7 10日由嘉应学院主办，参会人员包括来自海外和国内80..
内容简介喜爱二胡、学习二胡的人群中，有相当多的是中老年朋友。他们有的在年轻时就十分喜爱二胡，但因时代和环境的关系，已经放下了三十多年了，现在听到二胡的音乐，就好像遇到了多年不见的老朋友，亲切之感由然而生；但在二胡的..
内容简介书籍特色 本书是徐鲁所著《童书评论集》的下册，列入 东湖书坊 系列，重点收录了徐鲁的书评文章，包括综述性的评论文章、儿童小说评论、儿童散文评论、儿童作品和图画..
内容简介北岳年选系列丛书之《2015年书评选粹》。我们早已无法回到未开化状态，因而只能“被迫与书一起生活。但生命太短暂了，以致我们只能选择和那些*伟大的书活在一起”。所谈之书虽出于古而实存于今，所有对过去的解说，..
内容简介《小说课堂》是茅盾文学奖得主, 著名小说家王安忆的讲稿集, 汇编了她在复旦大学、香港岭南大学等小说课程的讲稿18篇。既有对外国经典文学名著的解读, 如《悲惨世界》《战争与和平》, 也有对当代中国作家小说..
