如何提高孩子的学习积极性-《父母教育孩子的50个要》书评

苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经组织过一次学生开垦荒地，种植葡萄的活动想借此来培养孩子们热爱劳动。活动刚开始的时候，他要求高年级的学生去施肥，并大力渲染了劳动使生活更美好之类的话。当时就有一个高年级的女生提出异议'刚才您说，劳动会使生活变得美好。可是请您说说，难道像挖这些土坑的劳动也是可爱的吗?难道这种事能给人带来欢乐吗?至于高尔基的话，那大概是为了把诗写得美一些；而在生活里，像拾粪这样的劳动，难道也能让人热爱它吗?'我们平时在教育孩子要热爱学习的时候，孩子是否也会提出此类的疑问？因为对他们来说，学习就必须牺牲大部分玩乐的时间，这对他们来讲一点都不可爱。

对于这个问题的回答，苏霍姆林斯基用种植葡萄这个活动给出了答案。出于对校长的尊敬，高年级的学生还是参与到种植葡萄的活动中来，可是，待施肥之后就离开了活动。他们参与的时候并不是因为热爱，而仅仅只是应付。但是低年级的学生并非如此，他们对葡萄的播种，施肥，浇水等活动都颇有兴趣，在他们的脑袋里，葡萄的每次发芽成长都是一种全新的体验，那种喜悦的感觉就是劳动带给他们的乐趣。低年级孩子对于葡萄种植的殷勤态度，让高年级的同学很是不解，因而也带动了高年级的学生过来体会种植葡萄。因此，整个活动的积极性就被带动起来，越来越多的人开始参与到种植葡萄的过程中来。同样的，要提高孩子的学习积极性，首先要找一个正确的切入点，每个孩子都会有自己的喜好，家长和老师善于发现这个喜好，并让孩子在尝试学习这个喜好的过程中体会到每一次收获带来的喜悦，就可以激发出孩子学习的积极性和主动性。当然，光是这样是不够的。

待葡萄成熟后，大家讲葡萄采摘下来之后，到了第二季，不少孩子对种植葡萄也就失去了兴趣。孩子尝鲜的劲头过去了，大家都开始应付第二季的葡萄种植活动。这时候，苏霍姆林斯基又想出了一个葡萄嫁接的提议，让孩子们将南方品种的葡萄幼芽嫁接到北方品种的抗寒葡萄上，以培养出一种新的葡萄品种。这对孩子们来说，又是一种新的尝试，而且是前人所没有做过的。这个提议让孩子们眼中再次闪现了火花。我们在培养孩子学习积极性的时候也常会遇到这样的问题，当学习成为一种习以为常的事情之后，孩子对它的兴趣就开始骤然减少，甚至开始抗拒学习。这时候，就需要有一个新的刺激，比如让孩子尝试一下新的学习工具比如网络学习等等，只有让孩子不断的发现学习的惊喜，就可以提高孩子学习的积极性。长期下去，不需要家长的刺激引导，孩子自然会对学习产生积极的兴趣，主动学习，就如苏霍姆林斯基的学生种葡萄一样，经过一段时间的劳动，他们开始自发的想怎样在最短的时间内让葡萄开花成熟，因此又想出了葡萄催熟的方法。

学习就需要这种积极主动的思考，才能够不断的开拓进取。