《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
'中国教育改革科学之策
杨振国
' 《中国策》是一部对中国当前社会热点焦点问题进行集中分析解读的战略性、前瞻性、可读性、全面性和针对性的好书。作者以理性精神和冷静客观心态审视当前中国取得的举世瞩目的伟大成就和历史贡献，审视当代中国面临的各种新问题和新挑战。书中对我国在财政性教育投入、农村义务教育、高等教育、教育收费等方面存在的问题，进行了详细的描述与剖析，读后感悟颇深。近几年，从网络和报刊上经常会看到有关教育方面问题的一些报导：
' 从2005年起，病榻上的钱学森多次问前来探望他的国务院总理温家宝，'为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？'然而，中国教育却似乎依然处在模糊的摸索阶段。2009年冬天，两起死亡事件再次对中国教育敲响了警钟。11月26日，30岁的上海海事大学研究生杨元元自缢身亡，自杀前，她问自己：'都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。12月7日，湖南湘乡市育才中学发生晚自习下课踩踏事件，8死26伤。前者是大学教育的悲剧，后者是应试教育的惨剧，中国教育已经到了不得不全面改革的时刻。
' 有专家明确指出：当前中国教育的根源在于教育'软件'没有更新，仍然是五六十年代形成的'1.0版'。'它主要源自两个不同的文化，一是科举教育的陈旧传统'读书做官，出人头地，唯书唯上。在20世纪的大多数时期，它一直备受批判和抵制，但在80年代之后，对它完全失去了警惕和制衡，酿成应试教育惨剧。二是计划经济、阶级斗争为纲时期形成的高度政治化，大一统的教育文化，教育陷入被动的'服务论'和狭隘的'工具论'。2009年10月底新教育部部长袁贵仁负命上任，他提出：'把均衡发展作为义务教育的重中之重，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，2020年区域内基本均衡的新目标，把创新人才培养摆在教育工作更加突出的位置。2010年7月《国家中长期教育改革与发展规划纲要》正式出台。2010年9月上海市中长期教育改革与发展规划纲要也相继制定并发布。通过对《国家纲要》和《上海市纲要》的学习并对照《中国策》的阅读，主要有以下三点收获：
（一）明确了《国家纲要》是中国教育改革科学之策的含义
' 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》是针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题，提出'优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量'20字工作方针。其中，育人为本是教育改革发展的核心，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点，教育的优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。
' 《国纲》是中国教育改革科学之策，主要涉及到改革的六大任务：一是人才培养体制改革，二是考试招生制度改革，三是学校制度改革，四是办学体制改革，五是管理体制改革，六是扩大教育开放。国家教育部部长袁贵仁说：'教育改革是教育发展的根本动力。教育优先地位的确立还不能保证教育的科学发展，还需要教育内部深化改革，更新我们的教育观念，创新我们的教育模式，改进我们的教育教学方法，特别是在办学体制、管理体制等方面深化改革。这两件事情是连在一起的，如果说优先发展强调的是全社会对教育的大力支持，那么改革创新着力强调的是教育系统自身的改革和创新。如果说教育公平和教育质量两者缺一不可，那么教育优先发展和教育改革创新一个都不能少'。
（二）《国家纲要》对学校教育提出了新的挑战
' 《国纲》的出台，不仅体现了国家、政府对教育的高度重视，也为教育工作者提供了新的机遇和挑战。我认为，'为了每一位学生的终身发展'，首先是学校应该顺应时代的变革，树立主动发展的意识和目标，为培养现代化的高素质人才，创设适合师生身心健康的、充满人文气息的学校文化。同时，学校要结合自身的工作实际，拓展办学思路，凸现办学特色，为促进师生的内涵发展搭建平台；在深化课程改革中，注重'基础型、拓展型和探究型课程'相结合的课程体系建设，注重校本课程的建设，在提升课程执行力的基础上，为培养学生的创新精神和实践能力提供制度、组织保障。
' 其次是，作为改革转型期的每一位教师，应积极迎接挑战，转变观念，加强学习，树立服务意识和主动发展意识，不断提升与转变自身的师德修养和价值观念。积极参与教学研究，提高专业能力，在教学中充分尊重每一位学生，不断改进教学策略、方式、方法和手段，创设以学生为主体的高效课堂，培养学生主动发展的意识。以'新基础教育'思想为指导，为促进学生'德、智、体、美、劳'等素质的和谐发展而不懈努力，真正实现'把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机'的目标，为学生的终身学习和终身发展奠定扎实的基础。
（三）落实纲要精神，提升师德师能素养'
' 教育大计，教师为本。《纲要》指出，要加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感。作为一名人类灵魂的工程师，我们要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。' '师者，传道授业解惑也'，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师，必须要主动学习，善于学习，并通过学习与实践来提升自己的师能素养。'
' 教师是引领学生在知识海洋中遨游的教练，既要教学生会游，更要教学生善游，最终目的是让学生在畅游中充分展示自己的特长，取得最佳的效果，获得最大的进步。'学高为师，身正为范'，当今教育正处于变革转型时期，我们必须要不断更新观念，钻研业务，成为有新知、有真知的现代教师，要讲究教育策略和方法，做到教学相长，努力创造平等、和谐、宽松的教学氛围，不断提高教育教学质量。'
' 贯彻落实《纲要》，就是要把《纲要》精神根植于具体工作之中，我们要不断提升师德师能素养，努力增强创新能力，为学校教育事业的发展作出自己应有的贡献。
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