'小学面临着许多重要的任务，而其中占首要任务就是：教会儿童学习，要使儿童会学习，必须教会儿童思考、阅读和观察。因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。《给教师的建议》，全书为一百条，每条谈了一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，他的相信孩子，尊重孩子，用心灵塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，也是教育的全部奥秘。读着书中字字句句，我仿佛与教育家面对面，教育家似乎在与我进行亲切的交谈，解除了我心中的许多困惑，授予我许多实际操作的方法。
'一个年纪幼小的的人，由于经常不断地亲身感觉和体验到运用知识的欢乐，感觉和体验到自己是知识主人的自豪，他就会把这种对待周围世界的态度迁移到自己身上和书籍上来。教儿童观察自然界，是为了他会读书，并把学生培养成为一个爱钻研、会思考的读者。只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习的愿望才能确立起来。没有占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他的精神世界就会变得狭窄。因此，要教给学生读书的方法。
'必须学会阅读，把阅读和思考结合起来，换言之，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读，必须使阅读达到一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读的材料，而且智力方面取决于良好的阅读。如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，
' 我们总是给'学习困难的'学生以厚爱，每天见缝插针地为他们补课，连一点休息的时间都没有，一天工作下来常常是口干舌燥，肝肠气短。付出了这么多，究其效果又如何呢？不能说竹篮打水一场空，又何尝不是让人甚感到失望呢？读了此书，我心中豁然开朗，茅塞顿开，懂得了阅读是学生通往知识世界的一个重要的窗口，也是对'学习困难的'学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难，他的脑力劳动中的困难就越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间暴光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学之光给以更鲜明、更长久的照耀，这就要靠阅读，阅读，再阅读，借阅读发展学生的智力。'学习困难的'学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃，从而渐渐摆脱学习困难的境遇。对后进生因材施教也在于此。
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