一位成绩优秀的学生，女孩，15岁便退学，根据自己确定的课题，潜心研究教育学、成功学，17岁便登上讲台，在全国性的教育学术研讨会上给专家学者作学术报告；18岁在高校开办教育系列讲座；19岁便与人合着大部头的《大成奥秘'超越美国成功学》；20岁又独自写出了这本《本领恐慌》，全书引经据典，如数家珍，不仅治学严谨，更由于独立思考而创建出一套学习理念、学习模式，她以跨越常人10年的速度迈向自己'大成'的目标，其超越的勇气可畏、可敬、可贺！
《本领恐慌》，这个名字起得好。很久没有听到这样的呼声了，很久我们就听到过这样的呼声的。我们的国歌唱道'中华民族到了最危险的时候'，但我们却用了几十年的时间，塞住耳朵闭上眼睛莺歌燕舞起来。危机感没了，'恐慌'感没了，睁眼一看，落后一大截了。民族是这样，国家是这样，个人更是这样。国与国之间的竞争是人才的竞争，人与人之间的竞争是本领的竞争。今天，当大家都挤在高考这个独木桥上，当大家都为文凭、学历压得气喘吁吁而又死死不放的时候，一个小姑娘给我们喊出了'本领恐慌'的口号，她的本领确实不小。
她这句口号不是白喊。她确实是在作贡献、在创新、在超越。看她的书，与一般教育改革、素质教育的文章和论着相比，有三个方面的重大不同。
1、根本视角不同。一般论着的视角都是'教'，而《本领恐慌》一书的视角却是'学'。教是为了学，教的效果必须体现于学，西方对教育的研究也越来越从对教的研究转向对学的研究。学的价值高于教，这是《本领恐慌》一书在视角上超越。
2、体系框架不同。一般论着都没有突破以知识为中心的传统教育框架的限制，是在旧有教育体系内寻求改变。而《本领恐慌》一书突破了传统教育体系的局限，揭示了以能力为中心的素质教育本来应该是什么样，能使教育改革、学习革命实现重大突破。
3、面向对象不同。一般论着多流于学术探讨，面向的多是教育界人士。而《本领恐慌》一书从学习的角度深入浅出地论述了人人都需要的以能力为中心的素质学习、素质教育，对象从教育工作者扩展到了全民，这也是与一般论着的重大不同之处。
一本书能实现三个方面的超越，小小年纪便要构筑自己的理论框架，要破译毛泽东、曾国藩、李嘉诚、吴士宏等个体成才奥秘，而且她在书中讲的确实不无道理，有的还给人以很大的启迪。而最大的启迪当数作者小小年纪，连高中都没有毕业，能独立完成这样一部有分量的著作，其本身就是她这种学习模式转变所创造出来的奇迹。
近一段时间，新闻界炒得很热的'韩寒现象'让人深思。韩寒，上海一高中生，出版社出版了他的两本书《三重门》、《零下一度》，两本书都很畅销。畅销之因，不仅书写得好，也因为他小小年纪就退学这一番传奇经历。但韩寒毕竟写的是小说，是编故事的天赋。而同样退学的王小平攻克的却是思想性、科学性、开拓性、系统性很强的学术性著作。培养一个能拿笔杆的作者，不过几年的时间，而培养一个有创见的学者，则要几十年。从这一点来看，王小平对我们传统教育的冲击似乎更发人深省。
作为一名从事教育艺术研究多年的学者，我在这里推荐《本领恐慌》及作者，并不是要号召我们的学生都去放弃学校退学自学。与韩寒不同的是，王小平的退学，是在全班成绩第一并领先第二名70多分情况下的主动放弃，她不是感到'不行'的无奈的逃避，而是感到'不够'的有意的超越。王小平的实践，应该给我们的传统教育提一个醒：王小平的成功(相对于她的同龄人来说)，应该让我们陷在传统学习模式、成功模式里转不过弯、甚至于要跳楼要自杀的同龄人看到另一线光明'这一线光明并不是她做事的形式'退学，而是她的理论'这本书中她所阐述的观点。
我推介王小平超越的勇气和见识，打开这本书吧，如果我没有说错的话，它不能改变你一生，至少也可以超越你现有学习和成功的目标。
(作者为中华教育艺术研究会副理事长、全国142所高校的客座教授、国家级突出贡献专家、全国优秀思想教育工作者)
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