大多数人说到学习的时候，潜意识里就会冒出'吃得苦中苦，方为人上人'的概念。中国几亿个小孩都学过'头悬梁，锥刺股'的故事，老师和父母都在向孩子灌输这种境界，都在借助压力把知识塞进孩子的大脑。
大多数学生也是把压力当作动力，他们最经常的感受就是在压力之下的生活。从小学一年级开始就担心成绩不好，担心在学校里被老师排在后面，担心在家里遭受父母的白眼。这种情形一直持续到拿到大学录取通知书。在拿到通知书之前的几个月里，他们心中的压力达到了顶点，焦躁、紧张、恐惧、神经失常，甚至自杀。中国自古以来就倡导'十年寒窗苦'的说法，孩子们多少年来都不能从学习中感受到乐趣。
但是在我们的研究对象中，没有一个人被功课占据了所有的空间。他们在功课之余全部有着广泛的兴趣。张亚勤喜欢围棋、绘画；李开复喜欢打桥牌；沈向洋喜欢足球和桥牌'每个孩子都有他特别喜欢的东西，也一定有特别适合他做的东西。只要他去寻找，就能找到，只要他找到了，就会感觉到有一种激情从心里往外冒。
父母和老师可以强迫孩子读书，可以强迫孩子得到100分，可以强迫孩子按照大人的愿望去拼命获得一张大学文凭，但是，你无法强迫他为此投入热情，你无法强迫他得到快乐。因此，你无法强迫孩子成为'天才'。对一个孩子来说，'热情的驱动力'特别重要，因为被热情驱动和被压力驱动有着重大的区别：一个是主动的，一个是被动的；一个目标明确，一个无所适从；一个再累也觉得快乐，一个即使很轻松也不快乐。而只有前者才能成为'E学生'。渴望是建立在热爱的基础上的，并且由你自己的成就和自信来滋润。正是这些因素决定了张亚勤的一个观点：'选择是你的自由。放弃了这个自由的学生，很难体会什么是真正的兴趣、激情和成功的快乐。'
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