基本描述
最后就是知识教育性贫富分化主要分为三个类型，它主要形成于青年一代：
一类为个人意愿产生的知识文化水品的差异，它是指由于个人在青少年时代对知识教育的淡化和漠视造成错失受教育的机会，从而产生与他人在知识、学问上的差距；
二类为家庭环境性的贫富分化，它是指由于家庭贫穷、家庭环境不利于子女学习成长而造成子女在知识教育方面受到极大的影响并产生与同龄人之间知识文化水平的分化；
三类为社会环境性贫富分化，由于社会知识资源分配的不平衡，特别是教师资源水平和知识文化、师德的分化及差距造成同龄学生知识接受水平产生的分化。
家庭环境性贫富分化
家庭知识教育性贫富分化是分化知识教育性贫富分化的主要原因，因为原有的社会贫富分化所产生的一系列社会反映，如社会压力、生活压力、极端富足、贫穷等现象直接作用在子女父母的身上将会产生各种不同的思想价值观、认知观、心态和心理，最终作用在子女身上产生的知识教育性贫富分化。
为您推荐
内容简介书籍特色 本书是徐鲁所著《童书评论集》的下册，列入 东湖书坊 系列，重点收录了徐鲁的书评文章，包括综述性的评论文章、儿童小说评论、儿童散文评论、儿童作品和图画..
内容简介北岳年选系列丛书之《2015年书评选粹》。我们早已无法回到未开化状态，因而只能“被迫与书一起生活。但生命太短暂了，以致我们只能选择和那些*伟大的书活在一起”。所谈之书虽出于古而实存于今，所有对过去的解说，..
内容简介著名汉学家杨联陞自比为汉学的看门人，其学术书评驰誉学界。本书辑录了杨先生60余篇中英文书评，所评皆为名家代表著作，内容遍涉语言、官制、考古、地理、边疆史、文学史、科技史、经济思想史、书画史、佛教史、史..
内容简介 《书评人可以歇歇了》是“80后”著名书评人许骥的书评文字的结集。其书评文字散见于《书城》《中华读书报》《《书屋》等各类报刊。其文字简洁明快，能直入作者以及图书的核心部分，受到作者以及读者的好评。本..
内容简介1900年敦煌藏经洞被发现，公之于世。国家为了制止珍贵文物继续流失，把馀下的敦煌遗书交给京师图书馆（即今中国国家图书馆）保管收藏。1922年，陈垣先生主持整理《敦煌劫馀录》；1929年，胡鸣盛、许国霖先生对这些敦煌遗书..
内容简介本书以荆门农村的经验材料为基础, 在把握村治模式的基础重点对农民阶层及分化进行了调研。城市化背景下, 农民大规模流动和乡村社会结构变迁有序进行, 对这一问题加以描述和解释富有意义。回答这一问题, 经验..
