心灵中的一幕

每当我看到李老师那年轻英俊的面庞时，眼前就呈现出李老师与洪水搏斗，勇救两名落水儿童的动人事迹来。

去年夏天九号台风来临之日，我们坐在教室里，听着房外狂风暴雨摇撼着田野，雷鸣夹着电闪，电闪带着雷鸣。那风像一首恐怖的乐曲，在不停地奏着；那雨撕碎浓重的云层，像用瓢往外泼似的；树木狂怒地摇曳着，互相撞击着，发出格格的断裂声

暴风雨渐渐地停止了怒号，但天空还是阴沉得可怕。

学校提前放学了。李老师带着我们到河边巡逻，还没走到河边，就听到山洪的咆哮声。来到河边一看，红褐色的山洪，浪花四溅，在河床较直的地方，好像火车奔驰；在河床弯曲的地方，又宛如巨龙游动；浪头的拍激，石头的撞击发出震耳欲聋的响声。正在我望着河水发愣时，突然，河的上游传来呼救声：“有人落水了快救人啊！”我顺声望去，滚滚而来的巨龙摇头摆尾，时而把一名同学推上龙头，时而吞下腹内。在这危急的时刻，李老师甩掉雨衣，蹬掉鞋子，来不及脱衣服就从两米高的河沿上，跳入滚滚的洪流中，一把抓住了这名学生，奋力地把她送到岸边。这时，又一名学生被巨龙卷着从老师的身边冲走。只见李老师的身子像一条腾空的鲤鱼，一个猛子扎入洪水中，翻腾的巨龙无情地把老师吞没了。闪电划破了天空，雷声隆隆，倾盆大雨又从变黑的天空倾泻下来。我们顶风冒雨沿着河边，一边跑一边喊：“老师，老师——”“看，老师在那里！”慌乱中不知谁喊了一声。透过雨幕，我们隐约看见李老师用胳膊夹着学生，冒着风雨，迎着呼啸的龙头向岸边奋力地冲来。一次，二次  李老师不但没有冲到岸边，反而被洪水冲走了十几米远。我顺着洪水向下一望，不由地惊叫起来：“哎呀！”下边就是狼牙



滩，如果他们还不脱离危险，就会被狼牙石撕碎。我哭着向教师说：“老师，下边就是狼牙滩呀！”老师像没听见似地，脸绷得紧紧的，眼瞪得大大的，好像深深吸了一口气，举着学生，顺着山洪，斜着向对岸冲来。巨龙翻滚着，时而把他们推向峰顶，时而把他们摔进旋涡  我们喊着、跑着，离狼牙滩还有五米、三米、两米  我的心紧张地要跳出来。突然，老师他们的身影出现在河边上，我们惊叫着向老师跑去。眼前的老师浑身血迹斑斑，面色苍白，浑身打颤。我哭喊着，扶着步履艰难的老师，迎着暴风雨向学校走去。

这件事虽然过去一年多了，但这动人心扉的一幕，却牢牢地铭刻在我的心中。

【简评】

小作者把李老师与洪水搏斗，勇救两名落水儿童的动人事迹，写得具体、生动、感人。热情讴歌了李老师爱生如子，不顾个人安危，勇救学生脱险的精神。为教师树立了榜样，也在小作者心灵中留下了动人的一幕。

其特点为：

1.结构严谨，环环紧扣。

狂风暴雨的描写，为山洪瀑发做铺垫，而山洪又是导致李老师救落水人的原因，这层写景一为烘托气氛，二为突出人物特点。

2.以李教师的动作描写，来突出他救人的果断。如：“甩掉”、“蹬掉”、“跳入”、“抓住”、“送到”。

3.以“我”的语言、动作，突出险情，反衬人物精神。如：“一边跑一边喊  ，惊叫，哭着向老师说：‘老师，下边就是狼牙滩呀！’”

【佳作赏析】