《儿童心理学》

皮亚杰等着。

皮亚杰(1896－1980)，瑞士现代心理学家、哲学家，日内瓦学派的创始人。本书系统阐述了皮亚杰对儿童心理的本质、过程、特点及研究方法的观点。

认为智慧是一种适应，适应的形式在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体(内因)和客体(外因)相互作用的一种平衡状态。

儿童心理是在内因和外因的相互作用中不断产生量和质的变化的，那种只讲内因或只讲外因的发展说都是错误的。每一个人的认识活动都包含一定的认识结构，通过认识结构儿童心理得到发展。认识结构涉及四个基本概念：图式、同化、顺应和平衡。

图式指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中不断重复而得到迁移或概括。在心理发展水平上，适应可概括为同化和顺应两种机能。

在认识过程中，同化是环境因素纳入有机体已有的图式结构中，以加强或丰富有机体的动作，引起图式量的变化；顺应则是机体的图式不能同化客体，必须建立新的图式或调整原有的图式，引起图式质的变化，使有机体适应环境。平衡是指同化和顺应两种机能之间的平衡。儿童心理的发展是同化和顺应两种机能之问不断平衡的过程，没有平衡就没有发展。儿童心理的发展受到“成熟”、“物理环境”、“社会环境”和“平衡过程”4种因素的影响。

在这4种因素中，平衡过程最为重要，它决定儿童心理的发展方向。认为儿童心理发展虽然与外在环境有关，但环境只是心理发展的必要条件而不是充分条件，不能决定心理的发展，这就大大削弱了社会环境和教育文化条件的作用。在大量实验的基础上，皮亚杰还确定了儿童心理发展的四个阶段：感知运动阶段(0－2岁)；前运算阶段(2－6、7岁)；具体运算阶段(6、7岁－11、12岁)；形式运算阶段(11、12岁－14、15岁)。

对于每一阶段发展的特点和标志，也进行了详尽的说明。

作者用认识发展的观点，对儿童的情绪发展、道德判断等问题也作了阐述。本书是儿童心理研究的一本十分重要的着作，书中许多观点已被国际心理学界承认和证实，一些有争议的观点也正在深入研究和探讨，总之，皮亚杰的心理学理论对心理学、哲学认识论发生了重大影响。这本着作也成为心理学工作者、哲学工作者的必读书籍之一。