美术课教学中培养小学生想象力的尝试

想象力是美术的生命。《小学美术教学大纲》指出：“通过美术教学提高学生的能力。”在美术课教学中，如何培养学生的想象能力呢？通过教学实践，我认为培养学生的想象能力要从学生心理特征及知识水平出发，引导他们超越现实的生活环境和认识空间，张开想象的翅膀，创造更新、更美、更奇的图画。我的做法是：

一、拓宽教材内容，培养小学生的想象力

教材是教学的凭借，小学美术教材在编排上很有创意，我在教学中注意充分发挥教材的优势，进一步把课本内容拓宽、教活。教学中多进行添画、组画、记忆画和命题画等练习，培养、调动学生的想象力，教会学生运用发散思维方式大胆创新。如教学三年级《画画自己的手》一课时，当学生仔细观察自己的手，掌握了手的各种不同动态后，我请学生做出手的各种动作，并引导学生说一说根据手的动作可以加以什么样的联想。这样，学生兴趣盎然，思路也宽了，个个争先发言。有的说：“我的手做这个动作时像一只小鹿的头。”有的说：“我的手这个动态像在数天上的星星。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的说加上远山，画上森林和果园，布置一个小鹿的乐园。有的说画上天空、月亮和星星，我幻想乘坐宇宙飞船在太空游览；还有的说画上鲜花、草地和美丽的森林，给我的孔雀安个家等等。在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着。这样，以趣激情，以趣生情、使一节单调的绘画练习课上得生动有趣，既拓宽了孩子们作画的思维
空间，激发了他们的绘画激情，培养了绘画兴趣，又有效地丰富了想象力和创造力。

二、利用随意联想，培养学生的想象力

我采取的另一种培养学生想象能力的做法是画随意联想画。每月我专门拿出一节课让学生随意联想作画，由教师或学生任意画出一种形象，然后加上情节、背景，完成一幅完整的画，最后让学生展示自己的作品，说一说自己是怎么根据这一形象联想的，作品表达了什么样的内容。有时也让学生在纸上任意画色块或线条，然后根据这些不十分规则的形象展开丰富的联想，最后塑造出具体形象或某一情节。通过随意联想绘画，孩子的思路大大拓宽了，不再拘泥于跟着老师画，培养了学生的想象能力。

三、借助生活实际，培养小学生的想象力

在我们的日常生活当中，处处都有培养小学生想象力的契机，我随时随地地注意利用生活中的素材，巧妙地引导学生来加以想象。冬季窗子上的冰花、水蒸气、桌子上的痕迹、黑板上的粉笔印、蓝天上的白云甚至一块咬开的饼干等等都可以成为他们想象的目标和联想的内容，“像什么”这个问题经常充盈着学生的大脑，开动脑筋，各出新意，再加上老师的指导，就变成了一幅幅生动的想象画的主体。

以上仅是我对培养学生想象能力的一点尝试，还需要在今后的美术教学中不断探索，使之日趋成熟。