学龄前儿童天真活泼，喜欢自由。三至五岁处于一个敏感期，他们喜欢闯祸，也喜欢问为什么，教师不能对孩子太过严苛，而是要营造一个宽松愉悦的环境，让孩子们的个性自由发展，这样才能激发幼儿的好奇心。宽松愉悦的环境包括教师亲切的笑容、温柔的话语以及生动的教学手段，还有安全舒适的学习环境等，在这样的环境下幼儿创新的兴趣就会被激发，从而有利于积极地开展思维活动。
在教学中，教师可以利用毛线工艺塑造幼儿熟悉的卡通形象，使幼儿仿佛置身于毛线童话世界。例如，利用毛线编织出喜羊羊、彩虹鱼、小丑鱼等形象，分别挂在门把手上、窗户上、风扇上，幼儿看到这些熟悉的形象，就会非常兴奋，有的说这个喜羊羊好漂亮，怎么做的呀？这条小丑鱼很逼真，老师能不能教我呀？这条鱼在吃什么呢？可见，在毛线工艺作品的渲染下，幼儿的想象力受到了启发，对毛线工艺的兴趣也在不断提高。
虽然幼儿天生具有创新的潜质，但是需要兴趣的带领才能有效地激发，所以在幼儿园的教学中，通过毛线造型提高幼儿的创作兴趣显得尤为重要。
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