美术欣赏教学与音乐知识的整合②

　　美术与音乐同属于艺术范畴，都是一种心灵艺术的形式。前者是视觉艺术，后者是听觉艺术，它们之间是相互融会贯通的，属于美育的范畴，共同起着培养学生艺术素养的作用。在美术教学中，音乐与美术课堂教学的有机结合，对于拓展学生的视野，激发学生的创作意识，开拓学生的形象思维及抽象思维能力有着举足轻重的作用。在美术欣赏课上，如果教师只是一味地带领学生去赏画、评画，就显得过于枯燥、乏味，若将音乐引入美术欣赏教学中，通过聆听旋律来感受无声的画面，会产生不一样的情绪体验。如在指导学生欣赏油画《伏尔加河的纤夫》这幅作品时，一边引导学生观看画面上伏尔加河畔一群苦难的纤夫艰苦劳动的情景，一边配上俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》作为背景音乐，乐曲徐缓、忧郁、深沉，那一再重复的劳动号子，形象地再现了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰难的步伐由远及近、复又远去、年复一年的悲壮情景。这种音乐与赏析作品同步相结合的美术欣赏教学方式，使得美术欣赏课更生动，仿佛身临其境。

　　在美术欣赏课上，还可以创设学习情境，播放与本课内容相关的音乐，引入本课的学习。如在人教版八年级美术上册中《色彩的感染力》欣赏课上，在引导阶段播放音乐《命运交响曲》，请学生说一说乐曲所表现的艺术感染力可以用什么样的色彩表达，进而导出本课课题。在《春天的畅想》一课中，运用表现春天的音乐引入本课主?}，学生马上进入学习状态；在实践练习阶段，同样插入关于春天的音乐，让学生在轻快的音乐中展开想象的翅膀，创作出一幅幅春天的美丽作品，这就使得美术内容与音乐形象相得益彰，使学生获得深刻的审美体验，并深切感悟艺术作品的内涵。在这里应该指出的是，欣赏课上的音乐选择应紧扣主题，要注意音量控制，以不干扰教师的讲解、学生能舒心接受为准。