美术欣赏教学与历史知识的整合②

　　历史是指对人类社会过去发生的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。而美术折射着人类的精神文明，它以作品为依托，除了要让学生了解作品的创作技法等美术知识外，还要让学生了解作品所处的时代背景、作者的成长经历等，从而形成综合的审美感知体验活动，达成审美情感的升华，这就体现了美术欣赏与历史的整合。如在学习人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》一课时，可以欣赏顾闳中的《韩熙载夜宴图》。这幅作品是中国画史上的名作，是中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式，描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载何许人也？需要教师对作者的生平及这幅画的创作背景进行介绍：韩熙载原为北海（今山东潍坊）人，出生在官宦之家，为名门之后。南投南唐后屡向君主献国策却不被重用，又面临北宋大兵压境，苟延残喘的后主李煜想重用他为相，韩熙载对于当时的局势自知回天无力，他为了避免南唐后主李煜的猜疑，就以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游，借此表示对政治了无兴趣。李后主听闻后派出画家顾闳中和周文矩夜入韩府了解实情，顾闳中以韩熙载夜宴的场景默画成图，李后主看后，唏嘘之余，也只有发出“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的慨叹。此图描绘的就是一次韩府夜宴的全过程。上述是对这幅作品的创作历史背景的介绍。接下来，教师要介绍是这幅作品自身的绘画技巧：作品以长卷线条准确流畅、工细灵动，充满表现力，设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出等艺术表现技巧。从《韩熙载夜宴图》的欣赏中可以看出，对一幅美术作品的赏析，要从了解它的创作历史背景及所产生的历史意义来分析。每幅美术作品都有一个创作故事，也就是作画背景及鲜明的时代特征。这是对一幅作品进行赏析时必不可少的一部分，要学会运用历史史实说话，让学生在美术赏析过程中对美术史有一定的了解，将两门学科进行有机的结合。

　　在美术欣赏教学的过程中，要注意把美术与相关学科综合起来，以此丰富美术本身的表现形式，使学生更深刻地感受、理解美术作品，开拓学生的美术视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力。但不管美术教学与哪一学科相整合，都要以美术学科本身教学为主。这就要求教师不断地学习和探索，提高自己的综合知识能力，更好地发挥学科综合的优势，提高美术教学质量。