在本环节中我尝试多注重学生的自主探究想象力及时挖掘本土资源有机结合。这要求教师作为引导者要注重以提高学生的自主学习能力、自主探究能力、对美的感受能力、欣赏能力和创作能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。如在《石头说话》一课中，我将石头与我们海边的卵石有机结合深刻的挖掘我们作为美丽海滨城市带给我们什么？让学生课下自主去“寻”。首先我利用改变的卵石作为创作的对象，对其进行添加装饰，使之成为生活中的一件艺术品来激发学生课前准备的欲望。学生们了解到大海的特点，大海带给我们丰富的资源，如美味的海鲜、沙滩、卵石、海上的美景。通过这个“寻”学生不仅锻炼了自己探究的能力，学习能力，也锻炼了观察力、想象力、发散思维、创造能力以及语言表达力。“寻”为学生的自主探究找到方向，很好的去挖掘本地资源与本课的结合，将本课更切近我们的生活，有利于本地资源的文化的传承与学习，也很好的解决了教材教学的重点。
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