根??小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情，为他们后续的创作，做好铺垫。
材料和工具在美术教育中是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的美术材料、工具会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。在材料的选择上我们逐渐摒弃那些昂贵的美术工具和材料，注重引导孩子们去关注大自然和生活中的废旧材料。比如，我们班级里设立了“宝贝仓库”（废旧材料回收），孩子们已经养成了随时收集各种生活材料和自然物的习惯，他们会将食品的旧杂志、包装盒，包装袋、饮料瓶、冷饮盒子、盖子以及果壳，蛋壳，树叶，种子，石块等等这些随手可得的自然材料清洗干净后带来分门别类的投放到收集箱内，以备创作之用。对于孩子来说这些材料既熟悉又新奇，既贴近他们的生活，又易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。
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