现代多媒体技术在美术教学中的应用②

　　3.1 有丰富教材的价值

　　利用现代多媒体技术方便教学资源的收集使学生更直观的产生情感体验，有利于学生的个性发展，还有有利于促进师生互动和开放式教学模式的形成 美术是一门造型艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的直观性，往往会直接影响到课堂的教学质量。美术课的教材中有大量的教学内容需要直观的图片资料进行解释，通过现代多媒体技术，我们可以把图片，文字，甚至声音整合到一起，以此来丰富教材内容并完成教学任务。随着现代多媒体技术，配套设施及相关软件的普及，美术课教学用的图片来源越来越多，学生在上美术课的时候，看到屏幕出示的一幅幅画面，立即产生了兴趣。特别是对世界着名画家的作品欣赏时，由于各方面的特殊性，很多原作是不可能出现在我们的眼前的，这就有碍于对画家这一人物作品、风格、流派、个性等各项内容进行更加深入的剖析。当我们通过网络寻找到高清晰的有关此画家的作品后，利用多媒体的特性，我们就能直观的、如愿以偿的、近距离的去欣赏，并能通过各种放大、模拟、分离等多媒体软件技术的支持，仔细的探索作品本身的技法、语言、手段、形式美感等表象的东西，另外再通过搜索大量的有关文字信息，丰富了教材的知识面，从更深层次理解、解读此画家，最终让学生与画家或大师之间达到跨越历史时空的心灵对话。

　　3.2 有活跃教学过程的价值

　　现代多媒体技术有效的培养学生的学习主动性、审美能力和美术素质的修养，极大地提高课堂效率，创造出快乐的课堂教学 现代多媒体技术应用于教学有利于激发学生的兴趣，充分发挥多媒体作用，能以富于启发性的形象和媒体提供的有声有色的信息，紧紧吸引住学生，不断诱导他们的探知欲望，激励他们产生学习的主动性，积极性，从而消除课堂单调紧张的气氛，使学生获得更加扎实的知识。课堂的交互性设计使学生和老师随时都可以回顾、探讨、计划的学习，可以主动的探求知识，能够提供多种刺激，利于学生对知识的获取和保持时间。如在对待艺术设计专业的学生，在上某阶段课题时，首先要求学生对相关知识进行收集、整理，在上课时再以大家共同探讨的方式进行，教师再作评价总结。这样极大的活跃了课堂的氛围，削弱了教师只身单影的课堂教学感，大大优越于传统教学，教与学融为一体，其乐也融融。