应该培养学生的审美能力②
美是合乎生活规律的、与其内容和谐统一的、丰富独特的又令人愉悦的具体形象。人们认识美、发现美就必须有鉴赏能力，而人的鉴赏能力不是与生俱来的，必须经过后天的培养和训练。且爱美是人的天性，对正在成长的少年儿童来说，表现尤为突出。通过审美的教育，能使学生运用辩证唯物和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶、判断美丑。所以我们的美术教育有较多的审美内容。
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孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。因此世界上的伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高..
（一）加强美术师范生的认知引导 加强核心认知引导是解决认知与动力不足的有效对策。不同的认知决定了不同的行为情感，有怎样的认识就有怎样的行动，对美术师范生来说，角色认知、职业认同、专业认识是必须提升的核心..
（一）增强授课能力培养 1.活用教材的能力 教师在授课中，并不是简单、机械地传授知识 ，而是要尽最大努力将理论知识与现实生活相联系，并内化到学生的头脑中，使学生能够理解并能运用于现实生活中。因此，教师要熟..
1. 激发学生的美术学习兴趣 微课程将完整的课堂片段化，化整为零，突出本堂课的重点、难点。虽然只是一个片段，但把知识进行一个动态的、具有强烈视觉冲击的画面呈现，深深地吸引着孩子们的注意力，并且饶有兴趣地想..
能力依靠实践才能体现，所以在幼儿园的教学中要培养幼儿的实践能力，需要给孩子们不断地创造实践机会，提高他们的创新能力。毛线工艺具有极大的随意性，可以任意进行塑造，通过教师的启发，幼儿就可以将毛线进行丰富的变化，从..