学生美学思感的培养②

　　孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。因此世界上的伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高..

　　（一）加强美术师范生的认知引导 　　加强核心认知引导是解决认知与动力不足的有效对策。不同的认知决定了不同的行为情感，有怎样的认识就有怎样的行动，对美术师范生来说，角色认知、职业认同、专业认识是必须提升的核心..

　　（一）增强授课能力培养 　　1.活用教材的能力 　　教师在授课中，并不是简单、机械地传授知识 ，而是要尽最大努力将理论知识与现实生活相联系，并内化到学生的头脑中，使学生能够理解并能运用于现实生活中。因此，教师要熟..

　　1. 激发学生的美术学习兴趣 　　微课程将完整的课堂片段化，化整为零，突出本堂课的重点、难点。虽然只是一个片段，但把知识进行一个动态的、具有强烈视觉冲击的画面呈现，深深地吸引着孩子们的注意力，并且饶有兴趣地想..

　　1.有利于学生探究学习的开展 　　电脑美术操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，作业完成后学生很自然地产生成就感。运用电脑设计还可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养..

　　学生爱画画，喜欢那种无拘无束、信手涂鸦的快乐。学生喜欢学画，是因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感。 　　孩子的心理特点是对自己周围的生活满怀兴趣，当他们还不能用具体形式表达自己的感受时，便会失去..