教师可以通过以某种图形作为基点，从而在最大程度上帮助学生们开拓思维，帮助学生们在实物和图形之间产生更多的想象力，这就是我们所说的美术发散思维。所以，教师就可以在讲课过程中通过该方法，引导学生们进行丰富的联想，从而使学生们能够描绘出跟实物相似，但同时又有一些不同的新形象。比如，小学美术教师可以在黑板上画一个“O”字母，然后让学生们展开丰富的想象力，充分发挥学生们的发散思维，画出与“O”相关的事物，如嘴、轮胎、眼睛，等等。由此我们可以看出，美术发散思维的最重要的价值在于，它能够促使学生们站在不同的角度去观察同一个物体，进而再用丰富的思维发散出更多的新形象，这就会在最大程度上使学生们的思维得到活跃，从而使学生们对学习美术充满兴趣，使学生们具有一定的创造力，不断培养学生们的创新意识。
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