对于刚入学的幼儿，幼儿园通常会进行“长大意识”的教育，让他们适应新的环境，同时这也是增强班级间学生认识的有效方法。通过带领学生参观走廊、区角、墙面与美工室，让他们发现身边的美景；通过散步、观察、讨论、交流等活动，在他们发现美的同时，说出美在哪里以及对美的感受；通过让幼儿接触绘画与色彩，在自觉发现美的同时，领会美与生活的关系，最后选择从简单到复杂的美术作品。
而美术以它特有的生动、形象、客观、直观，对幼儿有很强的吸引力。从3～6岁幼儿兴趣来看，直接形象会给他们更多的感受，他们每看到新事物都会产生极大的兴趣。因此，在班级装饰上，通常会选择生动形象、色彩艳丽的绘画作品作为装饰材料，这些作品可以是老师，更多的是幼儿自己的作品。当他们置身其中时，不经意间都会从心中发出赞叹，甚至流露出羡慕，这样也就激发了幼儿参与到美术活动的自主性与积极性，幼儿开始由了画画的想法和愿望，美术活动也就成了他们乐意光顾的区间。在美术课堂教学中，通过引导幼儿做小设计师，利用各种小设计达到锻炼幼儿搭配色彩的效果，通过充分积累和感受色彩，不断增强感性经验。从教学反馈的信息来看，这类活动不仅让幼儿在潜移默化中接受了美术活动，得到了很好的美感，同时对提高幼儿对美的敏感度也有很大的作用。另外，我们还可以利用瓷砖墙让幼儿展示自身作品。
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