美术是一门充满着魅力和创造性特点的学科，也就是说它的美并不仅仅体现在美术作品本身所散发出来的一种能量和情绪，同时它可以通过这些能量和情绪来培养学生的想象力，激发学生的创造力。众所周知，小学生一般都会有着丰富的想象力和创造力，即使我们给他画一个简单的圈圈，他都能讲的头头是道，很多时候我们也不得不为小学生这种发散性的思维所折服，但是随着年龄的增加，学生的这种发散性的创造思维愈发的被隐藏起来，我们不得不怀疑：是我们的学生隐藏的太深，还是我们的学生已经丧失了想象的能力呢？这实在是素质教育发展中阻碍学生综合能力发展的重要因素。因此在美术教学中，教师应该充分利用起美术学科的这一独有的学科优势，在让学生欣赏美术作品的同时来提高他们的想象能力和创造力。例如我们可以为学生安排一堂“奇怪的图形”，教师可以在黑板上或者是多媒体上展示一些简单和奇怪的图形，所以的简单就是这些图形是我们在日常生活中随处可见的，所谓的奇怪是这些图形已经在学生的脑海中形成了思维定势的特点。如当教师为学生展示一个大大的圈圈时，很多学生都无可厚非的认为这就是一个圈圈、一个零，在这种状态下，教师就需要通过多种手段的启发诱导来培养学生的想象力。从这些简单的图形开始，一步步启发学生的思维，帮助学生找回丢弃已久的想象力。
综上所述，为学生创设一个良好的美术氛围不仅可以帮助学生更好、更快的融入到美术学科的学习中，同时也可以更好的培养学生的美术综合素质，从而为实现高质量的素质教育打下坚实的基础。
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