声情并茂，感染氛围②

　　美术教师感染氛围的能力在中国美术教学中有着不可替代的重要作用，教师不要错误的认为吸引学生的一定就是美术本身，事实上学生的很多兴趣和爱好都是在教师的引导和感染下才更好的激发出来的，教师在教学的过程中应该尽可能的创设与美术欣赏课有关的教学情境，能够在视觉和听觉等多种感官共同的刺激下来激发学生对美术作品的兴趣。我们在讲到“中国古代绘画艺术”这一节课时，我认为我们坚定两个教学目标：一是让我们的学生认真欣赏我国古代绘画艺术的瑰宝，让我们的学生能够熟悉和了解这些绘画艺术的使用手法和技巧，能从中学习到一些绘画的基础知识。另一方面教师要力图通过“中国古代绘画艺术”的教学来培养伟大的爱国主义精神，为了更好的实现第二点教学目标，我认为教师应该要有一个声情并茂的表达，来感染课堂的教学氛围。例如在欣赏画在丝织物上的帛画“人物御龙图”时，在欣赏画在墙面上的壁画“天问”时，在欣赏画在陶器上的彩陶“彩陶缸绘鹳鱼石斧纹”时……这些古代的绘画艺术无不渗透出古代人独到的创新精神，因此在教学的过程中教师要满怀热情的来讲解我国古代的绘画艺术。例如在讲宋代的山水画《溪山行旅图》时，教师可以通过夸张的肢体语言和丰富的表情变化，加以声情并茂的解说，为学生的听讲营造一个热烈的氛围，与此同时教师还可以为通过编写一个行旅的小故事来吸引学生的目光，为了进一步渲染美术课堂的氛围，教师还可以来一首孟郊的《旅行》：楚水结冰薄，楚云为雨微。 野梅参差发，旅榜逍遥归。这首有名的行旅诗必定可以帮助我们的学生更好的融入“溪山行旅图”的氛围中，也可以帮助他们更好的理解和欣赏。