巧用动漫元素，培养学生的创作兴趣②

　　 兴趣源于人的精神需要和物质需要，对于初中生来说，他们对两种需要都极其强烈，但生活和学习中富含了太多能够激发初中生兴趣的元素，因此，在初中美术教学中，培养学生的创作兴趣是具有一定难度的。然而，动漫正是很多初中生喜欢的艺术形式，其以生动、活泼、夸张的造型，给学生带来了极大的乐趣。结合初中生对动漫的心理需要，教师应当以课堂教学为载体，潜移默化地转移学生注意力，将学生对动漫的兴趣转化为对美术的兴趣，从而激发学生的创作热情。

　　 动漫是以美术为基础，我国有许多动漫作品也很好地融合了美术元素，如《山水情》《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》，是与中国画的结合;但也有一些动漫作品是与民间艺术结合，如《葫芦兄弟》和《海螺姑娘》，则是与剪纸相结合。如此，这就满足了学生不同的需要，在学习中，也给予了学生不同的选择。在教学实践中，教师需要充分利用这些动漫元素，来调动学生创作的欲望。如“情感的记录”一课，在课堂教学中，笔者首先用多媒体给学生展示了“葫芦兄弟”和“海螺姑娘”喜、怒、哀、乐的表情图片，让学生观察分析这些图片是如何用动漫元素来表现情感的;继而引导学生讨论：我们平时在生活中是怎样表现喜怒哀乐的，这些情绪与动漫形象有哪些差异？又有哪些相似之处？再次为学生布置绘画任务：模仿动漫形象，每人画一组（3张）自己喜欢的动漫人物，不限体裁，不限形式;最后由师生共同对学生的作品进行评价。

　　 对于学生来说，课堂仅是学习的一部分，课外生活丰富多彩，有着取之不尽的美术素材。因此，在课堂教学的基础上，教师也需要利用课外时间来培养学生的创作兴趣。如带领学生去看一场动漫电影，或让学生在生活中收集风景、静物、人物或动物的动漫图片，让学生尝试着创作一系列带有故事情节的漫画，等等。要抓住学生的心理，掌握学生的兴趣爱好，并让学生养成用绘画交流、表现语言和情感的习惯，只有这样才能培养学生的绘画兴趣。

　　 总之，学习美术是一项长期的活动，要创作出优秀的绘画作品，必须要经过长期的努力。因此，在教学实践中，教师在培养学生学习兴趣的同时，还需要培养学生持之以恒的精神，培养学生的艺术素养，从而带领学生在美术的世界里徜徉。