在构建高效课堂的诸多方法和途径中，激发学生能动性、调动其学习兴趣是尤为重要的一种。教师应对多种教学手段进行综合运用，使学生在教学活动中保持旺盛的学习兴趣和高度集中的注意力，从而提高学生的学习效率，使课堂教学收到实效。如在生活用品的实用与美观方面，可鼓励学生将个人用品或喜爱的生活物品以图片、实物、视频等多种形式在课堂上展示，并从该物品的色彩、外观、构造以及功能等方面以小组合作的方式讨论喜爱的原因，进而使学生实现效果的共享[2]。教师应结合课本中的相关图例，与学生一同分析和总结，鼓励学生积极发表个人看法，最后由教师进行归纳和总结。此合作学习过程既面向了全体学生，又将学生个体优势充分体现出来，有利于对学生团体意识的培养。课堂教学手段的多样性，使学生不会出现审美疲劳，利于学生愉悦地掌握知识要点，从而改变了传统课堂中以教师为主体的弊端，转向以学生为中心，使美术教学更具针对性，大幅提高课堂教学效率。
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