高校美术类大学生就业指导课程建设的思考和建议②

　　（一）转变观念，正确认知

　　学校相关职责部门和美术院系要对就业指导课有个清醒的、深刻的认知，在内心中明确这门课程不可忽视的重要作用。要看到这门课程对于学生长远发展的深远影响。要利用一切渠道向学生准确解读这门课程，使学生能够正确地认知这门课程，并从内心中重视它，在日常的学习、生活和工作中不断地探索、去实践。责成教学负责部门在教学计划中，在学生的教学培养中给予足够重要的位置。

　　（二）建立职业化的教师团队

　　职业的教师队伍是就业指导课程效果最大化的核心保障。学校或是院系要挖掘和培养内部的具有扎实的功底的、具备一定的就业指导经验的辅导员或是就业部门的工作人员从事专职的就业指导工作。在另外一方面，学校或是院系应借助外部的丰富的社会资源，借助美术类实习基地和校企合作的便利平台，招聘一些在企业的人力资源部门就职的或是美术行业的资深人士为美术类的就业指导课程的特聘导师。

　　（三）个性鲜明、多彩的课堂教学

　　美术类的学生的个性是十分凸显的，这也就要求美术类的就业指导的教学形式要不拘一格，多样化的教学形式是调动学生主动学习的重要手段。就业指导课是理论与实践不可分割的学科，在掌握基础知识的基础上，更要求学生有着具体的实践操作，而且美术还是一门应用型学科，因此，这门课程要综合运用现场模拟、企业参观和实习、相关案例的分析和研讨、相关问题的专题讲座，以及一定主题的素质拓展训练等等。在教学中，教师要结合美术的专业特性，不断找出与学生最大程度互动的话题。让学生在学习中行动，在行动中思考，在思考中操作，在操作中学习。让学生不仅掌握了基本的理论知识，还具备了相关的实践运用能力，使之成为一个良性循环。

　　（四）就业指导课程体系系统化

　　就业指导课程并不是大四学生的专项课程，它应该贯穿于每个学生的大学生涯的始终。这是这门课程的基本教学目标。

　　就业指导课程的分段实施为：大一的学生，让学生对就业指导有个宏观的概念，对美术类和社会相关行业匹配程度和行业的大致需求范围有个初步的认知，开始学会规划自己大学的学业。大二的学生，系统地了解自己的兴趣、性格、能力和价值观，进一步深入规划自己的学业，制定不同期限的规划。大三的学生，在自己的职业发展的专业方向上确定未来发展的求职目标，针对自己的职业目标，制定符合自己的职业规划。不断参加相关的社会实践，全面地锻炼、提高自己的综合素质和就业能力。大四的学生，在这一年一定要正确分析就业的整体形势和行业发展的最前沿，对相关的法律、法规有着一定的了解，掌握不同行业、不同场合的就业应变技巧。搜集所有和自己预期目标相关的就业信息，做好拼搏前的最后准备。

　　现实社会的高速发展，给我们提出了严峻的挑战。这也对大学生就业指导课提出了更高的要求。面对这门复杂的、系统的与社会密切接轨的学科，我们高校就业工作者，特别是就业指导教师，一定要深入研究高师院校美术类大学生的特点和美术在社会中演变出的相关职业的特点，为美术类大学生的就业提供重要保障。作为教师，我们任重道远。