要掌握新型的教学理念②

　　教育教学理念的意义，作为一名教师，应该都不陌生，但是在本课中，它指的是美术教师在日常教学活动中，在对教学活动性质理解的基础上，形成的关于教育教学的基本思想，它是教师进行日常教学实践活动的理论支点。依据对现有的美术教学活动的调查和研究，作为一名合格的现代化美术教师，应该具备新型的教学理念。

　　1.从教学观方面而言

　　以往的美术教学活动，主要是从专业的角度去理解，把学生专业水平作为评价其能力的唯一标准，即其日常作画水平为评价标准，专业性如此之强，以至于大部分学生对美术方面的学习失去兴趣，进而出现应付现象。然而，日常的美术教学活动并不单单是让学生习得绘画方面的专业知识，它还应具备培养学生整体素质的功能，即扩充学生知识面、提高学生专业技能、陶冶学生的情操、使学生树立正确的价值观等。所以，就教学观方面而言，必须站在更高的角度去理解，才能真正地促进学生全面发展。

　　在以往的教学活动中，教师具有绝对的权威，在课堂上，往往是老师在讲台上滔滔不绝地演讲，学生在下面昏昏沉沉地听讲，至于是否理解就不得而知了。这样的教学模式，学生成为被动接受知识的对象以及出作品只会模仿的画匠，久而久之，学生就会懈怠，就会丧失积极性和创造性。因此，新的教学观要求教学是师生互动的过程，反对权威主义和精英主义，建立师生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。

　　再者，传统的美术教学评价，只重视“教学结果”而不重视“教学过程”，而新形势下，美术教学活动更加看重教学过程，不仅要重视教学结果，更要重视在教学过程中学生通过一系列的观察、比较等活动，进而获得知识、培养其情感态度和价值观等。因此，新的教学观强调教学过程和体验的教学评价方法。

　　2.从学生观方面而言

　　首先要关注学生的需求。美术教师必须从关注学生的需求和发展的角度来进行美术教育教学，一方面，要从培养学生的完整性素质需求出发，通过美术教学使学生掌握必备的专业知识以及专业技能，使学生能够赋有独特的创新精神以及较高的绘画能力，提高其审美能力，升华其情感，促进其全面发展，这些是美术教学所赋有的其他学科所不可替代的独特价值。另一方面，要以关注学生自身的需要出发，美术教师在课堂教学中要关注学生的心理需要与变化、兴趣爱好等，因势利导地调动学生的学习积极性和创造性。其次要关注学生的个性。由于遗传因素、社会环境等的差异，学生在求知态度、智力水平、学习能力等方面都是有区别的，所以，必须要尊重学生本身所具有的个性，要客观对待每一位学生，这也正是新形势下美术教师所应具备的学生观。因此，美术教师在教学活动中，不能用主观态度去评判学生的是非对错，应注重其个性差异，培养学生的求异精神，促进学生的个性发展，否则就会窒息学生的思维，扼杀其学习兴趣和个性特征。再者要关注学生的发展。新课程提出的“一切为了每一个学生的发展”的核心理念，旨在说明学生正处在成长和发展的阶段，还不够成熟，需要教师正确引导，因人施教，为学生的成才创造条件，促进每一位学生健康全面的发展。

　　3.从教材观方面而言

　　在传统教学中，很少有人敢脱离教材和自编教材，教师们使用的教材都是千篇一律，这些教材都是学校统一提供的教材，不仅更新慢，而且过于强调基础的理论知识和基本的专业技能，对学生审美能力、专业能力的提高缺乏重视，对学生正确价值观的培养重视度也不高。然而，新课程的改革，目的是要求能够将教材作为一种“范例”，进而引导学生学习，使他们对所学事物能够进行分析、理解，然后融进自己的思维对其进行思考、提出异议、得出新结论，而不是在教学活动中被顶礼膜拜的权威，更不是学生必须接受的对象。因此，在美术教学活动中，教师应树立新的教材观，把教材当作“范例”，培养学生自主学习的功能。

　　4.从学习观方面而言

　　学习方式的变革是新课程改革的重要特征。传统教学强调接受，这种教学模式会产生束缚学生的思维拓展、阻碍学生智力的发展、降低学生的学习兴趣、摧残学生学习美术的热情等负面影响。然而，新形势下美术教学理念要求降低美术知识与技能的难度，应在注重美术知识与技能的同时，让学生通过自主、探究和合作学习，充分发挥其个性特长，形成积极主动的学习态度和“可持续发展”的动力。