学生缺少兴趣②

　　1.案例：讲到大师毕加索时，我提问：“请同学们谈谈对毕加索及其作品的认识和了解。”借此想了解学生现有的欣赏水平和美术史知识。结果很多学生对毕加索没有任何了解，部分学生窃窃私语：“这么简单的几何形画，我也能画。”对于毕加索的画，他们似乎没有兴趣。

　　2.问题：教学内容远离生活，学生缺乏兴趣。

　　学生的兴趣与他们的个性、年龄、教师的个性及采取的教学方法和情境有关系。初中学生虽然有一定的审美意识，但对于门类众多的现代艺术，他们还不够了解。没有了解，又远离生活，学生必然毫无兴趣。而且，学生对于美术学习的兴趣随着年龄的增加呈递减的趋势，在这种情况下，学生对美术欣赏课缺乏兴趣成了一条必然之路。

　　3.策略：珍视学生的感受和体验，激发兴趣。

　　爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”既然学生对毕加索的内容没有兴趣，觉得他的画过于简单。于是我改变教学策略，请几位学生用粉笔为给我画一幅画像，参照毕加索的作品风格。结果他们稚嫩的画引得其他同学哄堂大笑，刚才还雄心壮志的学生顿时红了脸。趁此，我问：“毕加索的画比你们好在哪里呢？”学生热烈地讨论起来，一次教学活动也很好地完成了。要引起学生的兴趣，首先，教师在备课时就要注意学生的接受能力，尽可能让教学内容贴近学生的生活，任务难易要适度，满足学生的需要。其次，要营造宽松自然的课堂教学氛围，面对陌生的作品，学生肯定有好奇心，教师应及时抓住他们好奇的心理。最后，在欣赏时，教师可采用多样化方法，摆脱空洞枯燥的讲解，采用故事、讨论、观察、感受等方式增强欣赏教学的趣味性，使学生想学，乐学。