在美术课教学中，我认为在教学中首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。例如我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活。没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件，构造都不明确，难道我还能要求学生凭空设计、想象吗？那不是闭门造车吗？
如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生当京剧演员大师，顿时，场面立即变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大兴趣。在这堂课上，学生的参与率达到100%，学生兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，扩大了自己的知识面，从中感受到艺术创作的愉悦。
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