好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，是个体寻求知识的动力。捷克大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中也指出：“应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来”。美国学者希克森特米哈伊在谈到创造性人材的因素――好奇心的重要性时，也明确提出：“通往创造性的第一步就是好奇心和兴趣的培养”。好奇心对于中职装潢专业的学生非常重要，因为装潢专业课程的学习是本着以创造性为要求的一门学科。若缺乏具有创新意识与创造能力的设计作品，谁能认可和青睐呢？因此，给予学生浓厚的好奇心，激发学生强烈的求知兴趣，让学生用独到的眼光去观察生活，服务生活，这是中职美术教学的基本任务。这就要求创设具有新奇性、变化性与神秘性的物质环境。如在学习《构成――特异》一节时，笔者准备了各种图案的冰箱贴，在学习过程中让学生根据已有的材料，组织一幅特异的构成图案。面对这五花八门的道具，学生根据对自己所学知识的理解，会主动去分析、归纳来完成作品，而且作业的质量完成的非常高。如从基本的鹤立鸡群（大小特异）、万绿重中一点红（色彩特异）升华为鱼中之花（类别特异）、静中有动（动静特异）。那都是独特的、有创意的，且富有感性认识的作品。
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