仅有创造性思维是不够的，还必须使创造性思维和能力结合起来，才能发挥“创造性”的作用，否则只能是“纸上谈兵”。在教学中，一方面要开拓学生的思路，一方面要把学生的创造性思维和能力结合起来。比如在中国画学习中我突出了中国画笔墨技巧的运用，每幅作品中以不同的笔墨表现不同特征的事物，不同的笔墨表现相同的事物，同样的笔墨又表现不同的事物，利用不同的艺术风格、创作方法来启迪学生的创造性思维在实际操作过程中的运用，来锻炼他们的创造能力。
工艺课更能体现这一点，在“装饰画”一课中，我要求学生在不同材料的选用上多下功夫，把平时认为是“垃圾的”、“没用的”东西都可以拿来运用，在对这些材料的运用上加以引导，让学生抓住物体的本质特征，并发挥自己的想象力、运用创造性思维，把原来的废材料加以巧妙利用，使之创造出新的艺术作品，在操作上，在技巧上都突出了把原来物体重新设计、重新利用，挖掘意想不到的构思，变废为宝，通过对所用材料不同角度的探索和不同制作方法的运用来达到创造能力的培养。
总的来说，本文主要从美术教学在培养创造能力的三个方面作了一点探讨，主要是从培养创造能力的基础===开拓视野；从培养创造能力的核心===培养创造性思维；从培养创造能力的实现---创造性思维与实践的结合进行了一些尝试。在以后的教学中将不断学习研究，进一步挖掘美术学科在培养学生创造能力方面的特殊作用。
为您推荐
（一）加强美术师范生的认知引导
加强核心认知引导是解决认知与动力不足的有效对策。不同的认知决定了不同的行为情感，有怎样的认识就有怎样的行动，对美术师范生来说，角色认知、职业认同、专业认识是必须提升的核心..
（一）增强授课能力培养
1.活用教材的能力
教师在授课中，并不是简单、机械地传授知识 ，而是要尽最大努力将理论知识与现实生活相联系，并内化到学生的头脑中，使学生能够理解并能运用于现实生活中。因此，教师要熟..
在校外美?g亲子活动教学过程中，教师要根据学生发展的实际需求，考虑美术教材的具体内容，为学生提供一些美术亲子活动教学实践，加深学生对美术知识的理解和掌握，也能让家长对自己所承担的教育责任有一定认识，增强家长的角..
想要实现有效的绘画，教师就要引导学生做好观察工作，以此来掌握好重点额的知识。对于低年级的学生来说，教师就可以组织学生进入到自然界中，通过观察细微的事物，以此来受到自然的影响，并利用自己手中的画笔来进行创作。在..
教师在开展美术教学的过程中，创造性的思维能力对学生的思维非常重要，如何在绘画过程中提高和激发学生们创造性思维能力，启发和引导很重要。就可以从工艺美术课上出发，动手动脑的过程。如学生在学习“小挂件”的过程中..
对于小学阶段的学生来说，对鲜艳的色彩有着强烈的好奇新，因此，教师在引导学生对作品进行着色时，就要让学生从自己的喜好上来进行上色，以此来保持学生的童趣。在着色过程中，一些学生很容易出现“脏、生”等问题，所以教师就..
