美术课上无后进。美术教育在培养学生的观察力、想象力、审美能力、思维能力及创造能力等方面具有的积极作用已受到越来越多的重视。我们在讲台上潇洒地挥毫泼墨时，都会引起学生的喝彩与羡慕。后进生成绩不好，可建议他们学美术，学以后高考创造机会。初中学生人生观处于萌芽状态，可塑性大，但不稳定，使其在美术课中有事可做，将过剩的精力集中到绘画等兴趣上，挖掘其绘画等兴趣的内在动机，他的心理活动会慢慢地离开一切与学习无关的事物，而且对有妨碍的活动（如赌博。电子游戏、打群架等）加以抑制。学生在美术上取得一点成功后，觉得自己的努力有效果，就会产生自信。在此基础上，教师作适当的指导，让学生明白学习的目的、学习的社会意义及个人意义，利用学生头脑中已有的合理的近景性动机的同时，帮助其树立更远大的前景性目标，使之改变对其他功课的消极态度，提示符合实际的志向水平。
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