发散思维是学生创造性思维的主要表现形式，只有具备了较强的发散思维能力，才真正代表着学生具有了较强的创造性思维，才代表着学生真正具有了创新能力。在初中美术学科教学中应用思维导图，可以让学生放飞思维，开拓创新。例如对于学生常用的绘图铅笔来说，以其为关键词绘制思维导图，可以从其形状、颜色、结构、制作材料、具体使用方法等方面进行思维的发散，最终选取一个创意完成作品。例如从铅笔的外形引导至一头尖尖，再引导至箭头，再引导至火箭，最后学生绘制完成了长征系列火箭的?D画。这个过程充分发挥了学生的发散思维能力，实现了学生创造性思维的培养。
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