“亲其师，信其道”，攻心为上，以雕琢人心为目的②

　　这里，我把这句话改编一下：“从老师的角度看学生的世界，不难；难得的是老师会蹲下来，保持和学生一样的高度看世界――我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。”美术课无后进生，学生在高于母爱、大于友爱的氛围中很容易激起对美术的热爱。

　　对于个别学生的课堂捣乱，我们降低身份冷静避免冲突。不要以为自己是老师，至高无上，不允许有学生惹你。有的学生偶尔有点叛逆，不管你是不是老师，对此，我们偶尔也要适当拍拍他们的“马屁”，哄哄他们，给他们台阶下，让他们慢慢地感激你，慢慢地喜欢你，把你当做朋友。这样在课堂上他们也不好意思捣乱，因为后进生大都讲义气：老师都给足面子了，我们怎么还能在老师的课堂上“不仁不义”呢？给个别上课喜欢讲话的美术课代表当当，让他有责任感，美术课上做好带头作用，怎么还能好意思讲话呢？及时适度地肯定他们的进步，使其自觉融入课堂教学中。同时平时还要捕捉机会：春游时的良师益友，无意中的“邂逅”交流，生病时的多方关照……久而久之，我和他们成了无话不谈的好朋友。这样，以后的课堂纪律能不好吗？他们课堂认真听了，安静了，这是一个好的开端。只要安静下来，他们就会慢慢地喜欢你的课。有了这个好的开端，课堂上的点拨辅导，就会起到春风化雨的作用。