主要人物身份认同的构建

主要人物身份认同的构建

　　一个人的身份认同是个人关于身份感和主体感的建构，它被确定在自我和他者、我们和他们的关系之中，体现着自我是如何看待他者怎么样看待自身的问题。自我在一定的社会环境认知中或者在共享和预期的社会角色结构中把他者看作是自我的延伸，正如斯图亚特?霍尔认为：“认同从根本上说是一个主体问题，是主体在特定社会――文化关系中的一种关系定位和自我确认，一种有关自我主体性的建构与追问。”

　　（一）以孙子扎克为代表的身份认同感缺失

　　身份认同感是个体在整个社会群体中的一种归属感，是对自己所归属群体的共同性和与其他群体的差异性的感知，一方面社会赋予个体身份的意义，另一方面身份认同需在社会中逐渐建构、完善，来自于个体对整个文化体系和社会群体的认同。当亚文化群体游走于主流文化的边缘，这种主流文化体系之外的另外一种文化此时被视作他者，通常会遭到排斥和被抵触，很难得到主流文化和社会的认可，个体在主流文化群体和亚群体之间游走选择，得到身份认同感，或有缺失感。

　　孙子扎克即是移民国出生的第二代第三代移民自我身份认同感缺失的代表，他出生在德国却有着土耳其血统，身为德国人却接受着土耳其文化，他游走在作为主流的德国文化和土耳其亚文化之间，不断的质疑带给他的是身份认同的缺失感。影片中扎克的身份认同缺失感多次被展现，在学校上地理课时被老师询问家乡所在，因为欧洲地图上没有土耳其老师不得不把代表扎克的小旗子贴在了墙壁上。在体育课上踢足球分队时，扎克的身份受到其他小伙伴的质疑，因此扎克不惜与同学大打出手，回到家时还问父母我到底是什么人。在不断的质疑声中，扎克难以确认自己的身份，不能拥有应有的存在感，是德国人还是土耳其人的问题给扎克带来了身份认知空洞。扎克的家庭代表着土耳其文化，学校为代表的公共环境则是德国文化，两种异质文化在扎克身上碰撞带给他的是对自己身份认同的缺失。

　　（二）以爷爷为代表的身份认同困惑

　　从心理学角度来看，身份认同的层面十分复杂，比较显而易见的层面即个人行为模式，中间一层是个人对同类群体的认可度和自我身份的感知度，较为深层的是身份带来的多种情感体验，满足或困惑。爷爷在面对土耳其文化和德国文化的碰撞时纠结迟疑，对自己的身份认同构建显然是困惑的。首先，行为模式层面较为明显的一次是在德国务工几年后第一次回到家乡土耳其，对土耳其的生活的环境和习惯不能适应，抱怨供电不稳定等。从中间层面来看，爷爷在收到移民局邀请信时，他坚决地拒绝去演讲，还说“谁会去那种地方，我可不想”，但最终又答应。最后，在情感体验层面上爷爷对自己的新身份表现了极大地恐惧和抵触情绪，在即将取得德国国籍之时，爷爷甚至在做梦梦到移民官从橱柜中端出德国猪肘子把自己从梦中惊醒，从这些异族的食物面前逃离，醒来后还在庆幸是一场梦。 　　爷爷在面对自己的身份时，表现出了巨大的不安和焦虑，他对自我身份的感知还是处在困惑的状态，无法确定自己的文化归属。导演使用了夸张的手法，把游走于德国和土耳其两种文化间的爷爷的困惑与挣扎表现出来，在面对德国文化时，爷爷多次陷入接受、否定、接受、否定的往复循环过程之中。爷爷不愿承认一纸国籍就将自己改造，选择在土耳其买房产，又带领全家人回到家乡都是在刻意地提醒自己的土耳其身份，但是在一次次尝试确认自己是土耳其人的身份的时候又不能彻底地抹杀掉自己成为德国人的向往。在这两种矛盾之中，爷爷始终没有彻底地完成自我身份认同的构建，也许至死都还陷入在身份认同的困惑之中。

　　（三）以奶奶为代表的积极身份认同构建

　　身份认同感是个体在整个社会群体中的一种归属感，是个体对整个文化体系和社会群体的认同，可以分为客观认同和主观认同两个层面，客观层面表现为某些客观的特征或符号，如身份证、护照等体现并显示的认同。主观认同即人们在主观上意识上感受的认同，其构成因素包括角色定向、情感体验和角色适应，也分为积极认同和消极认同。积极的身份认同即是个体主动与相关外群体进行有利比较，或者学习、模仿外群体特征的行为，对自我身份的寻找和确认。个体作为社会中的成员可以通过积极的社会认同（social identity）来加快融入社会，提高自尊，避免偏见和冲突。

　　奶奶这一角色很好的阐释了在移民过程中加速融入新群体时积极的身份认同构建的意义。奶奶在离开土耳其与姐妹告别时虽然表现出了依依不舍的感情，但是她的眼中却充满着对德国的好奇和对新生活的美好幻想。到了德国之后，奶奶也率先接受新的生活方式，即使语言不通她也勇敢地到商店去买牛奶和面包。她用很短暂的时间就适应了新的生活习惯，如使用坐式马桶、出门不带头巾，不再恐惧基督十字架等。影片中最典型的一个例子是在即将领取德国国籍的时候奶奶十分欣喜地问爷爷应该穿哪套衣服去，在“这件好”还是“那件好”的选择比较中，表现出了异常的兴奋与开心，最终取得一纸国籍的奶奶感到十分欣喜和满足。积极的身份认同构建有助于个体在新群体中减少困惑，消除误解，促进自我的价值、理想、目标、情感的主观连续性和独特感，提升个体自尊水平，有助于促进多元文化的交流和融合。